海洋之心
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書寫的內容，原則上仍以書籍、電影、旅行、攝影、心理為主軸，而因為己身為心理師，所以往往在思考的面向上會從心理學的角度切入，期待能夠提供一個不一樣的感受與反思。
身兼父親與教師兩個角色，這也意味著跨越了學校教育與家庭教育兩個環節。這也讓我不斷地思考著，關於學習動機的議題。面對許多提不起勁學習的孩子，社會總是採取負向的態度看待，卻鮮少去思考為何學習無法帶來任何的誘因，又為何在學習的歷程中無法得到愉悅的感受。
身兼父親與教師兩個角色，這也意味著跨越了學校教育與家庭教育兩個環節。這也讓我不斷地思考著，關於學習動機的議題。面對許多提不起勁學習的孩子，社會總是採取負向的態度看待，卻鮮少去思考為何學習無法帶來任何的誘因，又為何在學習的歷程中無法得到愉悅的感受。
孩子們小時候，每每在不同的場合裡分別提及家中的電視主要用來觀看DVD，並沒有接任何有線與無線的電視台，以及自己仍用「智障型」手機的想法，一旁的友人聽聞之後旋即回應著：「哇！你為了你的小孩犧牲好大！」
孩子們小時候，每每在不同的場合裡分別提及家中的電視主要用來觀看DVD，並沒有接任何有線與無線的電視台，以及自己仍用「智障型」手機的想法，一旁的友人聽聞之後旋即回應著：「哇！你為了你的小孩犧牲好大！」
前些天氣候較不穩定，延續了好一陣子的大晴天也消失不見，這對小蓁蓁與小亮亮來說，倒是頗為失落，因為沒法子游泳。某天，依舊下了將近一天的雨，直到接近傍晚，雨勢終於暫歇。兩個小寶貝興奮地詢問著，是否可以去游泳。
前些天氣候較不穩定，延續了好一陣子的大晴天也消失不見，這對小蓁蓁與小亮亮來說，倒是頗為失落，因為沒法子游泳。某天，依舊下了將近一天的雨，直到接近傍晚，雨勢終於暫歇。兩個小寶貝興奮地詢問著，是否可以去游泳。
記得有一天帶著孩子和朋友出遊，朋友好奇地問著：「一般的小孩通常都會一直吵著要買什麼，要玩什麼，可是你們家的小朋友比較不會耶！為什麼啊！」我們笑著回應著：「可能因為他們自己會衡量吵可能也沒有用吧！不過，其實多少也都會啦！只是相對比例上比較少。」
記得有一天帶著孩子和朋友出遊，朋友好奇地問著：「一般的小孩通常都會一直吵著要買什麼，要玩什麼，可是你們家的小朋友比較不會耶！為什麼啊！」我們笑著回應著：「可能因為他們自己會衡量吵可能也沒有用吧！不過，其實多少也都會啦！只是相對比例上比較少。」
總是牢牢地記得研究所的指導教授柯華葳老師在談及教養的議題時曾經反覆地提醒著：「千萬不要小看孩子」。不要讓自己心中的框架限制了孩子的發展，應該給予他們更多的空間，讓他們得以展現他們的獨特與精彩。也因此在陪伴孩子的過程中，也總是要求自己身體力行，而他們也一次又一次地展演出讓人驚嘆的成果。
總是牢牢地記得研究所的指導教授柯華葳老師在談及教養的議題時曾經反覆地提醒著：「千萬不要小看孩子」。不要讓自己心中的框架限制了孩子的發展，應該給予他們更多的空間，讓他們得以展現他們的獨特與精彩。也因此在陪伴孩子的過程中，也總是要求自己身體力行，而他們也一次又一次地展演出讓人驚嘆的成果。
深夜坐在案前，心裡頭感觸頗深，也許是因為剛剛去參加了小蓁蓁與小亮亮的班親會，老師分享了兩個小朋友在學校的表現，旋即聯想到最近發生的一些事情。突然覺得，這兩姊弟懂事多了。聽著老師對於兩個小寶貝的讚美，心裡頭不免甜甜的。然則也許是這個暑假花了更多的時間陪伴，對他們的成長也有更多的體悟。
深夜坐在案前，心裡頭感觸頗深，也許是因為剛剛去參加了小蓁蓁與小亮亮的班親會，老師分享了兩個小朋友在學校的表現，旋即聯想到最近發生的一些事情。突然覺得，這兩姊弟懂事多了。聽著老師對於兩個小寶貝的讚美，心裡頭不免甜甜的。然則也許是這個暑假花了更多的時間陪伴，對他們的成長也有更多的體悟。
相信自己其實不是一件容易的事，那得要有實際生命經驗的積累，才能夠去抗衡內心的恐懼與遲疑。內心願意去相信著，經歷過這一次的學習，對他們來說，將擁有更多的自信去面對往後的人生路途，更重要的是，希望他們保有樂在學習的熱誠與初衷。
相信自己其實不是一件容易的事，那得要有實際生命經驗的積累，才能夠去抗衡內心的恐懼與遲疑。內心願意去相信著，經歷過這一次的學習，對他們來說，將擁有更多的自信去面對往後的人生路途，更重要的是，希望他們保有樂在學習的熱誠與初衷。
「你的孩子聰明嗎？」也許誠如杜薇克教授的研究所呈現出來的，當虛榮地享受著「聰明」的光環時，也許同時得要理解其背後所可能衍生的困境。那責任絕非單純地落在孩子身上，若無法適切提醒「努力的價值」，其將可能困守在聰明的牢籠裡，那苦，豈止難捱，更難的是說不出口，也找不著出路。
「你的孩子聰明嗎？」也許誠如杜薇克教授的研究所呈現出來的，當虛榮地享受著「聰明」的光環時，也許同時得要理解其背後所可能衍生的困境。那責任絕非單純地落在孩子身上，若無法適切提醒「努力的價值」，其將可能困守在聰明的牢籠裡，那苦，豈止難捱，更難的是說不出口，也找不著出路。
倘若找回「玩」的心情，那彷彿塑造了一層保護膜。因為在他們心中，玩彷彿無關好與壞、優與劣，而可以自在地去呈現內心所想的。另一方面，也或許因為每每孩子高舉著著「玩」的態度，大人往往不會過度干預。因此，如何讓他們在學習的過程裡，別要丟失那顆「玩」的心，該是極其重要的。因為，那樣的心境，才能讓他們自在地去揮
倘若找回「玩」的心情，那彷彿塑造了一層保護膜。因為在他們心中，玩彷彿無關好與壞、優與劣，而可以自在地去呈現內心所想的。另一方面，也或許因為每每孩子高舉著著「玩」的態度，大人往往不會過度干預。因此，如何讓他們在學習的過程裡，別要丟失那顆「玩」的心，該是極其重要的。因為，那樣的心境，才能讓他們自在地去揮
既然孩子彰顯了原本所不欲面對的陰影，何不藉此機會改變自己，而不是讓其複製在孩子身上。可曾想過，如果在孩子長成之後，卻在其身上看見自己陰影的烙印，那痛豈非無以復加，而心境又豈止是悔恨而已。
既然孩子彰顯了原本所不欲面對的陰影，何不藉此機會改變自己，而不是讓其複製在孩子身上。可曾想過，如果在孩子長成之後，卻在其身上看見自己陰影的烙印，那痛豈非無以復加，而心境又豈止是悔恨而已。
撫育孩子的過程中，最常遇見也是很不容易面對的課題之一，便是面對孩子的哭泣。由於我們成長的環境中，因為鮮少被教導如何去面對情緒，使得當孩子在哭泣，甚或是表現出其他情緒之時，父母很容易顯得慌亂。即便是面對著成人的情緒，許多人也常會感到無所適從。
撫育孩子的過程中，最常遇見也是很不容易面對的課題之一，便是面對孩子的哭泣。由於我們成長的環境中，因為鮮少被教導如何去面對情緒，使得當孩子在哭泣，甚或是表現出其他情緒之時，父母很容易顯得慌亂。即便是面對著成人的情緒，許多人也常會感到無所適從。
為什麼要養兒育女，倘若是一位有心人，其實養兒育女著實可以成就一個精彩的自我療癒。那是否自私，別太多心。如果自我療癒得以完成，那麼親子間的交互影響，更是深刻而長遠。所以若能解開心結，回歸到人性的自在，那麼在奠基於這樣的基礎下的互動模式，對孩子來說可是甘之如飴。還記得毒性教條嗎？好的也是會傳承下去的啊！
為什麼要養兒育女，倘若是一位有心人，其實養兒育女著實可以成就一個精彩的自我療癒。那是否自私，別太多心。如果自我療癒得以完成，那麼親子間的交互影響，更是深刻而長遠。所以若能解開心結，回歸到人性的自在，那麼在奠基於這樣的基礎下的互動模式，對孩子來說可是甘之如飴。還記得毒性教條嗎？好的也是會傳承下去的啊！
只是想要分享在陪伴孩子的過程中，自己的一些想法與經驗，總是認為教養不是規範，更不是無限上綱的準則。在書寫的過程中，更多是對於自己角色的提醒，或者就當成兩個孩子的父親的叨叨絮語吧！
只是想要分享在陪伴孩子的過程中，自己的一些想法與經驗，總是認為教養不是規範，更不是無限上綱的準則。在書寫的過程中，更多是對於自己角色的提醒，或者就當成兩個孩子的父親的叨叨絮語吧！
身兼父親與教師兩個角色，這也意味著跨越了學校教育與家庭教育兩個環節。這也讓我不斷地思考著，關於學習動機的議題。面對許多提不起勁學習的孩子，社會總是採取負向的態度看待，卻鮮少去思考為何學習無法帶來任何的誘因，又為何在學習的歷程中無法得到愉悅的感受。
身兼父親與教師兩個角色，這也意味著跨越了學校教育與家庭教育兩個環節。這也讓我不斷地思考著，關於學習動機的議題。面對許多提不起勁學習的孩子，社會總是採取負向的態度看待，卻鮮少去思考為何學習無法帶來任何的誘因，又為何在學習的歷程中無法得到愉悅的感受。
孩子們小時候，每每在不同的場合裡分別提及家中的電視主要用來觀看DVD，並沒有接任何有線與無線的電視台，以及自己仍用「智障型」手機的想法，一旁的友人聽聞之後旋即回應著：「哇！你為了你的小孩犧牲好大！」
孩子們小時候，每每在不同的場合裡分別提及家中的電視主要用來觀看DVD，並沒有接任何有線與無線的電視台，以及自己仍用「智障型」手機的想法，一旁的友人聽聞之後旋即回應著：「哇！你為了你的小孩犧牲好大！」
前些天氣候較不穩定，延續了好一陣子的大晴天也消失不見，這對小蓁蓁與小亮亮來說，倒是頗為失落，因為沒法子游泳。某天，依舊下了將近一天的雨，直到接近傍晚，雨勢終於暫歇。兩個小寶貝興奮地詢問著，是否可以去游泳。
前些天氣候較不穩定，延續了好一陣子的大晴天也消失不見，這對小蓁蓁與小亮亮來說，倒是頗為失落，因為沒法子游泳。某天，依舊下了將近一天的雨，直到接近傍晚，雨勢終於暫歇。兩個小寶貝興奮地詢問著，是否可以去游泳。
記得有一天帶著孩子和朋友出遊，朋友好奇地問著：「一般的小孩通常都會一直吵著要買什麼，要玩什麼，可是你們家的小朋友比較不會耶！為什麼啊！」我們笑著回應著：「可能因為他們自己會衡量吵可能也沒有用吧！不過，其實多少也都會啦！只是相對比例上比較少。」
記得有一天帶著孩子和朋友出遊，朋友好奇地問著：「一般的小孩通常都會一直吵著要買什麼，要玩什麼，可是你們家的小朋友比較不會耶！為什麼啊！」我們笑著回應著：「可能因為他們自己會衡量吵可能也沒有用吧！不過，其實多少也都會啦！只是相對比例上比較少。」
總是牢牢地記得研究所的指導教授柯華葳老師在談及教養的議題時曾經反覆地提醒著：「千萬不要小看孩子」。不要讓自己心中的框架限制了孩子的發展，應該給予他們更多的空間，讓他們得以展現他們的獨特與精彩。也因此在陪伴孩子的過程中，也總是要求自己身體力行，而他們也一次又一次地展演出讓人驚嘆的成果。
總是牢牢地記得研究所的指導教授柯華葳老師在談及教養的議題時曾經反覆地提醒著：「千萬不要小看孩子」。不要讓自己心中的框架限制了孩子的發展，應該給予他們更多的空間，讓他們得以展現他們的獨特與精彩。也因此在陪伴孩子的過程中，也總是要求自己身體力行，而他們也一次又一次地展演出讓人驚嘆的成果。
深夜坐在案前，心裡頭感觸頗深，也許是因為剛剛去參加了小蓁蓁與小亮亮的班親會，老師分享了兩個小朋友在學校的表現，旋即聯想到最近發生的一些事情。突然覺得，這兩姊弟懂事多了。聽著老師對於兩個小寶貝的讚美，心裡頭不免甜甜的。然則也許是這個暑假花了更多的時間陪伴，對他們的成長也有更多的體悟。
深夜坐在案前，心裡頭感觸頗深，也許是因為剛剛去參加了小蓁蓁與小亮亮的班親會，老師分享了兩個小朋友在學校的表現，旋即聯想到最近發生的一些事情。突然覺得，這兩姊弟懂事多了。聽著老師對於兩個小寶貝的讚美，心裡頭不免甜甜的。然則也許是這個暑假花了更多的時間陪伴，對他們的成長也有更多的體悟。
相信自己其實不是一件容易的事，那得要有實際生命經驗的積累，才能夠去抗衡內心的恐懼與遲疑。內心願意去相信著，經歷過這一次的學習，對他們來說，將擁有更多的自信去面對往後的人生路途，更重要的是，希望他們保有樂在學習的熱誠與初衷。
相信自己其實不是一件容易的事，那得要有實際生命經驗的積累，才能夠去抗衡內心的恐懼與遲疑。內心願意去相信著，經歷過這一次的學習，對他們來說，將擁有更多的自信去面對往後的人生路途，更重要的是，希望他們保有樂在學習的熱誠與初衷。
「你的孩子聰明嗎？」也許誠如杜薇克教授的研究所呈現出來的，當虛榮地享受著「聰明」的光環時，也許同時得要理解其背後所可能衍生的困境。那責任絕非單純地落在孩子身上，若無法適切提醒「努力的價值」，其將可能困守在聰明的牢籠裡，那苦，豈止難捱，更難的是說不出口，也找不著出路。
「你的孩子聰明嗎？」也許誠如杜薇克教授的研究所呈現出來的，當虛榮地享受著「聰明」的光環時，也許同時得要理解其背後所可能衍生的困境。那責任絕非單純地落在孩子身上，若無法適切提醒「努力的價值」，其將可能困守在聰明的牢籠裡，那苦，豈止難捱，更難的是說不出口，也找不著出路。
倘若找回「玩」的心情，那彷彿塑造了一層保護膜。因為在他們心中，玩彷彿無關好與壞、優與劣，而可以自在地去呈現內心所想的。另一方面，也或許因為每每孩子高舉著著「玩」的態度，大人往往不會過度干預。因此，如何讓他們在學習的過程裡，別要丟失那顆「玩」的心，該是極其重要的。因為，那樣的心境，才能讓他們自在地去揮
倘若找回「玩」的心情，那彷彿塑造了一層保護膜。因為在他們心中，玩彷彿無關好與壞、優與劣，而可以自在地去呈現內心所想的。另一方面，也或許因為每每孩子高舉著著「玩」的態度，大人往往不會過度干預。因此，如何讓他們在學習的過程裡，別要丟失那顆「玩」的心，該是極其重要的。因為，那樣的心境，才能讓他們自在地去揮
既然孩子彰顯了原本所不欲面對的陰影，何不藉此機會改變自己，而不是讓其複製在孩子身上。可曾想過，如果在孩子長成之後，卻在其身上看見自己陰影的烙印，那痛豈非無以復加，而心境又豈止是悔恨而已。
既然孩子彰顯了原本所不欲面對的陰影，何不藉此機會改變自己，而不是讓其複製在孩子身上。可曾想過，如果在孩子長成之後，卻在其身上看見自己陰影的烙印，那痛豈非無以復加，而心境又豈止是悔恨而已。
撫育孩子的過程中，最常遇見也是很不容易面對的課題之一，便是面對孩子的哭泣。由於我們成長的環境中，因為鮮少被教導如何去面對情緒，使得當孩子在哭泣，甚或是表現出其他情緒之時，父母很容易顯得慌亂。即便是面對著成人的情緒，許多人也常會感到無所適從。
撫育孩子的過程中，最常遇見也是很不容易面對的課題之一，便是面對孩子的哭泣。由於我們成長的環境中，因為鮮少被教導如何去面對情緒，使得當孩子在哭泣，甚或是表現出其他情緒之時，父母很容易顯得慌亂。即便是面對著成人的情緒，許多人也常會感到無所適從。
為什麼要養兒育女，倘若是一位有心人，其實養兒育女著實可以成就一個精彩的自我療癒。那是否自私，別太多心。如果自我療癒得以完成，那麼親子間的交互影響，更是深刻而長遠。所以若能解開心結，回歸到人性的自在，那麼在奠基於這樣的基礎下的互動模式，對孩子來說可是甘之如飴。還記得毒性教條嗎？好的也是會傳承下去的啊！
為什麼要養兒育女，倘若是一位有心人，其實養兒育女著實可以成就一個精彩的自我療癒。那是否自私，別太多心。如果自我療癒得以完成，那麼親子間的交互影響，更是深刻而長遠。所以若能解開心結，回歸到人性的自在，那麼在奠基於這樣的基礎下的互動模式，對孩子來說可是甘之如飴。還記得毒性教條嗎？好的也是會傳承下去的啊！
只是想要分享在陪伴孩子的過程中，自己的一些想法與經驗，總是認為教養不是規範，更不是無限上綱的準則。在書寫的過程中，更多是對於自己角色的提醒，或者就當成兩個孩子的父親的叨叨絮語吧！
只是想要分享在陪伴孩子的過程中，自己的一些想法與經驗，總是認為教養不是規範，更不是無限上綱的準則。在書寫的過程中，更多是對於自己角色的提醒，或者就當成兩個孩子的父親的叨叨絮語吧！