海洋之心
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應邀談電影，原本琢磨著要挑哪一部電影，卻在討論之後決定未必要單談一部電影。於是乎，便想著那可以從不同的角度來談我心中的電影。從配樂、鏡頭、美學、節奏、隱喻、層次乃至不同的主題。內心深切地期待著，那樣的分享會是有趣的。
身兼父親與教師兩個角色，這也意味著跨越了學校教育與家庭教育兩個環節。這也讓我不斷地思考著，關於學習動機的議題。面對許多提不起勁學習的孩子，社會總是採取負向的態度看待，卻鮮少去思考為何學習無法帶來任何的誘因，又為何在學習的歷程中無法得到愉悅的感受。
我的大腦常會送給我一些奇幻的「私人動畫」。譬如，有一天早晨醒來，天氣變冷，我在被窩裡翻身準備起床，突然看見一個白色光點形成的蝴蝶印記，蝴蝶的身體逐漸變化成一把劍。這個畫面沒有維持很久，可能三、五秒就消失了。
起床後，我思索為什麼看到這個畫面，這個畫面要告訴我什麼？然後，《Captain of th
鐵達尼號當時被稱為永不沉沒的「夢幻之船」（The Ship of Dreams），想不到居然在首航時就沉沒了！
電影《鐵達尼號》的導演—詹姆斯·卡麥隆，不但兼任監製和編劇，還親自參與了剪輯，真的是非常用心呢！
這部電影是在我求學時期，我姊姊請我和弟弟到電影院去看的～
那時電影的宣傳語是＂如果你
記得很早以前就大約知曉背部有一個「膏盲」穴位，偶爾在按壓的過程中，會感覺到疼痛。也總不免自嘲，膏盲會痛，那豈非已經「病入膏肓」。但是，那畢竟是「藥石罔效」的狀態，豈容玩笑。然而，也許因為對於自己身體狀況的掌握覺得與「藥石罔效」有所不同，所以不會太過擔心。
寫完2024年的反思之後，跨入了2025年，卻反倒陷入了一波閱讀與書寫的低潮。以這幾年的經驗而言，心知那只是一個調適的過程，倒也不見慌亂，只是試著讓自己把步調放緩。慢慢地閱讀，慢慢地書寫，只是外在的事件依舊不斷，而那所造成急與緩之間的擺盪，讓節奏的掌握越發不易。
不知是否因為處在競爭十分激烈的學校，每逢考試的時候，總是會聽見學生刻意地對旁人訴說著：「我都沒有唸書」。那突然拉高的語調與聲量，像是深怕別人沒聽見似的，可卻是傳遞著關於「不努力」的訊息。反覆思量，那其實是弔詭的。
從電陶爐上執起銅壺，將滾開的水挹注到刻著「赤壁懷古」詞句的石瓢壺中，靜靜地凝視著壺上所刻鏤詞句中的「多情應笑我」，想著日漸增多的華髮，不禁莞爾一笑。不知是否受到微微上揚嘴角的影響，視線竟也伴隨著裊裊升起的熱氣而拉高，然而下一秒卻像是淡出的效果一般，緩緩褪去。
「終日揮形而神氣無變，俯仰夢機而淡然自若。」2018年的元月寫下了這個句子。這一年彷彿重新尋找著生命的步調，父親過世之後人生突然慢了下來，也在那樣的緩慢裡，嘗試去檢視生命的過往，甚至嘗試去探問，關於生命的種種，孰輕孰重。
突如其來的噩耗，讓生命頓時陷入谷底。父親的離世讓生活的日常有了很大的不同，乍看之下工作依舊、生活依舊，可是內心深處卻依然能夠感受到有些事情不一樣了。也許那不同於憂鬱、也不同於悲傷，反倒像是徒勞的抓取，或是執拗的責難。失去，在關係中，總會留下空位。
