台灣教育
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體制外的孩子長大後怎樣了？這篇整理國際研究，從兩個角度看：傳統標準（升學）和我們在意的標準（開不開心、健不健康）。結論是：決定結果的不是選哪條教育路，是家庭本身的狀況。
台灣自學早在 2014 年就完全合法了，但多數人不知道。這篇用白話文拆解實驗教育三法、申請流程、五個常見迷思，並附上全台 22 縣市的申請窗口整理——承辦科室、電話、有沒有線上系統，一次查完。
女兒一歲，離上學還有五年，但我已經開始研究體制外的教育選項。台灣近六成國高中生感到學習疲勞，實驗教育十年成長超過十倍——這些數據讓我更確定，這件事值得提前認真做功課。這個專欄記錄一個工程師父親的教育研究過程。
當所有家庭被迫投入越來越多資源，只為守住既有的位置，而不是創造新的價值，整個社會便容易陷入一種不斷消耗彼此的「內捲競爭」。教育，本來應該是一條讓每個孩子都有機會走向更廣闊世界的道路，而不只是另一場資源競賽。
如果一個教育制度開始讓家庭背景比努力更重要，那麼真正需要被檢視的，或許是整個制度本身。
月薪六萬，心卻窮得只剩迷惘：為何我們活成了父母眼中的「好孩子」，卻弄丟了自己？
凌晨十二點半，捷運早就收班了。Amy 站在信義區的辦公大樓下，抬頭看著那棟自己待了超過八年的玻璃帷幕巨獸，裡頭還有零星的樓層亮著燈，像一顆顆不肯熄滅的疲憊眼球。她剛剛才結束一場永無止境的行銷季會，腦子裡還迴盪著老闆那句
台灣天主教不只擁有主教座堂與萬金聖母聖殿等宗教地標，還透過耕整醫院、輔仁大學、聖母護校等教育與醫療體系深度參與社會。本文統整天主教在台灣的醫療院所、學校、社福機構與重要歷史節點，解析其社會角色與宗教影響。
七、八年級生共同經歷過一種沒有被說清楚的生命教育：責任被交付，結局卻被沉默處理。本文以制度與世代視角，反駁「養蠶有益人生」的文明話術，重新思考小學生命教育的責任邊界。
自從當了班級導師，每天都要絞盡腦汁生聯絡簿主題。
在這裡紀錄一下目前寫過，覺得比較有意思的題目們。
教育部宣布：今年九月起，高中以下學生手機進校門後要「集中管理」。
理由照舊：怕分心、怕沉迷、怕成績掉下來。
但大人真的學會怎麼用手機了嗎？
把自己的網路成癮、情緒依賴、短影音焦慮投射給學生，然後說「我是為你好」。
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手機沒收了，但問題一點都沒被處理。
你不教學生怎麼思考、怎麼選擇
