史考特
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工程師，一歲女兒的爸。正在用做產品的方式研究台灣自學與實驗教育，把找到的東西寫下來。
女兒一歲，離申請自學還有五年。我是軟體工程師，習慣把問題拆開來看、找數據、比較方案。這裡不會有「相信孩子就對了」這種話，只有一個正在認真做功課的父親，把研究過程公開記錄。如果你也在考慮體制外的選項，但覺得現有資訊太散、太難判斷——這裡可能適合你。
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由新到舊
體制內、個人自學、共學團體、實驗機構，四條路怎麼選？這篇整理了五個影響最大的因素（時間、經濟、孩子特質、居住地區、家人共識），幫你對照自己的家庭條件，找到最適合的那條路。附研究數據和台灣在地資源。
一千名高中生的隨機實驗：用 ChatGPT 練數學，練習時答對更多，但拿掉 AI 考試反而更差。為什麼？因為 AI 跳過了學習最關鍵的步驟：自己掙扎的過程。一個在 AI 新創工作的工程師爸爸，從每天用 AI 的經驗出發，談 AI 什麼都能查到的時代，學習到底在學什麼。
體制外的孩子長大後怎樣了？這篇整理國際研究，從兩個角度看：傳統標準（升學）和我們在意的標準（開不開心、健不健康）。結論是：決定結果的不是選哪條教育路，是家庭本身的狀況。
「以後怎麼考大學？」這大概是每個考慮體制外教育的父母都會被問到的問題。法律上，路是通的——但「通」不等於「順」。這篇拆解實驗教育學生的升學路徑：兩條取得同等學力的方式、特殊選才的機會與限制、學測和留學的真實狀況，以及個人自學、共學、實驗機構三條路在銜接支援上的差異。
體制外教育不是只有「一年幾十萬」這一種。個人自學可以低到數千元，公辦實驗學校一到三萬，私立機構才是十幾二十萬起跳。但便宜的路要用時間換，貴的路用錢換時間。這篇把三條路的金錢成本和時間成本都攤開算，讓你根據自己家庭的條件判斷。
「那社交怎麼辦？」是體制外教育最常被問的問題。這篇整理了國際研究的正反面證據、拆解「學校社交＝正常社交」的假設，並比較個人自學、共學團體、實驗機構三條路各自的社交機制和盲點。沒有哪條路完美，但風險因子是可以管理的。
台灣有華德福、蒙特梭利、民主學校等實驗教育機構，但各理念的選項數量差距極大。華德福最多，蒙特梭利國小以上斷層嚴重，民主教育幾乎找不到。「有學校可以送」只是起點，品質參差和理念對齊才是真正的門檻。
「共學」在台灣有四種面貌，從正式申請的團體實驗教育到家長自組的非正式共學都有。但正式團體反而在萎縮——113 學年只剩 1,116 人，是三種非學校型態中唯一在減少的。共學真正的門檻不是法規或費用，而是能不能找到對的人。
台灣自學家庭的日常差異極大——有照課表走的，也有用豆子教數學的。這篇整理了多個台灣家庭的公開分享和國際研究，用「高結構到低結構」的光譜框架，呈現自學的真實樣貌、數學教學的挑戰、家長的時間負擔，以及研究指出的風險。
華德福、蒙特梭利、瑟谷、非學校教育——這四種教育哲學到底差在哪裡？一位正在研究體制外教育的工程師父親，把四種哲學的核心假設、實證研究、成本和家長投入攤開來比較。沒有推銷，只有分析。
