年底我們要搬離台北，到鄉下生活。每次聊到這件事，對方聽完通常會順口問一句：「那小孩以後學校怎麼辦？」
聽起來像隨口問的，但意思很明確：離開台北，就是放棄比較好的教育資源。
這讓我注意到一件事，大多數人對「好的教育」的想像，範圍其實很窄。所謂「比較好的教育資源」，具體是什麼？是補習班的密度？升學率的排名？如果「好的教育」只能用這些指標來定義，那這個定義本身可能就有問題。
我女兒今年一歲。離她上小學還有四、五年。但我已經開始認真研究：她的教育，有沒有體制以外的路可以走？
教育影響一輩子，但多數人從來沒有真正「選擇」過。學區在哪就讀哪，大家補習我也補習，老師說要考就背起來。我想做的只是在還有時間的時候，認真把選項攤開來看一遍。
我自己受過的教育，教了我什麼
回頭看自己的求學經驗，最深的印象是整個系統的運作邏輯——一切都是為了考試。學到了什麼反而記不太起來。
小學的時候，每次考完試，老師會在全班面前大聲唸出每個人的分數和名字，從高分排到低分，還會排總名次。這套做法的目的很明確：用排名製造榮譽感和競爭壓力。但問題是，每個人有自己的節奏和強項，而那些強項不一定會反映在考卷上。一個對畫畫有天分的孩子，在這套評價系統裡只會看到自己數學不好。
國中更直接。美術課上到一半，國文老師推門進來：「各位同學好，我跟你們美術老師借了幾堂課，要做模擬考題。」全班哀嚎，但沒有人覺得意外，因為這種事太常發生了。體育課也一樣，被數學老師借走趕進度。副科在這個系統裡就是「可以被挪用的時間」。
放學之後是補習班。我上的是全科班，基測會考的每一科都補。很多人在補習班累到打瞌睡，嚴重的時候同學之間要互相叫醒，才能勉強撐著聽課。會去補習多半是家長的決定，怕不補就落後別人。
英文課的印象更能說明問題。台灣國小從 2001 年才開始有英語課，我小五小六剛好是第一批。但回想起來，我只記得有考英文，除了考試之外，完全沒有其他實際運用的印象。一門語言被教成一張考卷。
這些經驗讓我得出一個觀察：這個系統的核心邏輯就是考試。考試成績成了唯一的衡量標準，而為了追求這個標準，體育、美術、睡眠、探索興趣的時間，全都可以被犧牲。
這不只是我一個人的經驗
個人記憶可能有偏見，所以我去查了數據。結果發現，我的經驗不是特例。
兒福聯盟在 2023 年做了一份針對國高中生的學習狀況調查[1]。結果顯示：58.9% 的學生已經感到學習疲勞，九成以上每天睡不到八小時，近四分之一幾乎天天補習，超過六成在補習班待到晚上九點以後。同年的心理健康調查[2]也發現，在表示生活中有困擾的國高中生裡，課業是最大的困擾來源（76.9%）。
這些數字說明的是系統性的現象，不只是少數人的抱怨。
而且越來越多家庭正在用行動做出不同的選擇。2014 年台灣通過實驗教育三法之前，全台參與實驗教育的學生大約只有兩千多人。到了 2024 年，這個數字成長到將近兩萬六千人，十年成長超過十倍[3]。同一時期台灣因為少子化，整體學生數反而在減少，所以實驗教育的佔比成長比這個數字看起來還更快。雖然占全體學生的比例仍然只有 1.1%，但成長趨勢是明確的[3]。
這不只是台灣的現象。美國的在家自學人口從疫情前的 2.8% 翻倍到現在的 5.4%，而且沒有回落的跡象[4]。英國 2025 年的數據顯示，家長選擇讓孩子在家自學的首要原因是心理健康，不是宗教或意識形態[5]。
但先等一下：台灣教育並不是全然失敗
看到這些數據，也不能就直接下結論說體制教育一無是處。誠實的做法是把正面的數據也攤開來看。
2022 年 PISA 國際學生能力評量的結果[6]：台灣學生數學排名全球第三，閱讀第五，科學第四。放在全球來看，這是頂尖的成績。OECD 甚至指出，在疫情期間（2018-2022），全球只有四個教育體系在數學表現、數學教育機會均等、學生幸福感三方面都沒有惡化。台灣是其中之一[6]。
所以台灣的教育體制有沒有在「教會東西」？有，而且教得很好。
但這些成績是用什麼代價換來的？前面提到的那些數字——學習疲勞、睡眠不足、補習到九點——就是代價。還有一個更根本的問題：這套系統最擅長教的東西，在未來還有沒有用？
世界經濟論壇 2025 年的《未來工作報告》指出[7]，到 2030 年，工作所需的核心技能中有 39% 將會改變。報告把讀寫算能力列為重要性正在下降的技能，取而代之上升的是創意思考、好奇心、韌性、分析思維[7]。而台灣教育系統花最多時間訓練和測驗的，剛好就是那些重要性正在下降的能力。
我想說的不是「台灣教育很爛」這麼簡單。這套系統在它被設計來做的事情上表現優異，但那些事情可能已經跟這個時代脫節了。
「孩子才一歲，你想太多了吧？」
我知道會有人這樣想。
台灣的自學申請從六歲開始，離那個時間點還有大約五年。五年聽起來很久，但這段時間要搞清楚法規、釐清教育哲學、評估自學的現實條件、找到可能的共學夥伴。這種影響一輩子的決定，越早開始收集資訊當然越好。
另一個常見的反應是：「你又不是教育專家，憑什麼研究這個？」
我確實不是教育專家。但我是工程師，工作上就是在面對複雜的問題，把它拆解成可以分析的部分，找出可行的方案。買房子之前會花幾個月比較物件、研究貸款、看法規，教育這件事影響更大，沒理由不用同樣的態度去研究。
而且，這個專欄記錄的就是研究過程，不打算給誰建議。
這個專欄要做什麼
我想做的事很單純：在女兒上學之前，把所有選項認真研究一遍。然後做一個有根據的決定。
接下來的文章，我會用同樣的方法去研究台灣的自學法規、不同的教育哲學、社會化的問題、實際操作的挑戰，然後把過程公開記錄下來。
下一篇，我會先從最基本的問題開始：在台灣，自學到底合不合法？怎麼申請？法規寫了什麼？
如果你也是孩子還小、但已經開始在想教育這件事的父母，這個專欄就是為你寫的。不一定要走一樣的路，但至少可以一起把路看清楚。
參考來源
[1] 兒福聯盟, 2023。臺灣兒少學習狀況調查報告。https://www.children.org.tw/publication_research/research_report/2655
[2] 兒福聯盟, 2023。臺灣國高中生心理健康調查報告。https://www.children.org.tw/publication_research/research_report/2544
[3] 教育部統計處, 112學年度。實驗教育概況統計。https://stats.moe.gov.tw/statedu/chart.aspx?pvalue=51
[4] Brighterly, 2025。US Homeschooling Statistics 2025-2026。https://brighterly.com/blog/homeschooling-statistics/
[5] UK Government, 2025。Elective Home Education Statistics 2025/26 Autumn Term。https://explore-education-statistics.service.gov.uk/find-statistics/elective-home-education/2025-26-autumn-term
[6] OECD, 2023。PISA 2022 Results - Country Note: Chinese Taipei。https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/chinese-taipei_ebda1f30-en.html
[7] World Economic Forum, 2025。The Future of Jobs Report 2025。https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/
關於「非主流教育筆記」
女兒一歲，離申請自學還有五年。
我是軟體工程師，習慣把問題拆開來看、找數據、比較方案。這裡不會有「相信孩子就對了」這種話，只有一個正在認真做功課的父親，把研究過程公開記錄。
如果你也在考慮體制外的選項，但覺得現有資訊太散、太難判斷——這裡可能適合你。
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