問題學生
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他，非常瘦小、
小一到小四我們都同班，
同為矮人國一族但我們完全不熟，我有點怕他，都離他遠遠的。
因為他個子雖極瘦小，
但凶狠出名、動輒幹架、三五字經不離口;
上課不是睡覺就是愛做甚麼就做甚麼，
多數老師都不管他，只要他不過分干擾上課!
多年後回想，原來老師們是放棄他所以不管他!
但在當時的我
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1.資深導師不踩雷
我沒有得過班級經營的任何獎項，包含師鐸獎，super教師⋯等。因為我認為班級經營是生活模式，不像課程設計有具體的成果。今天要分享的個案，其實我並沒有少花心思，但是如果要把他整理成行動研究類的成果，我會覺得⋯還是平台分享就好（部份個資情境為保護當事人而合理改寫）
這篇文章探討了一本講老師對學生影響力的書《老師, 我可以抱您嗎?》，作者黃淑娟分享了她成長背景以及她在教學中的經驗。文章中分析了老師對學生的影響，並提出希望每個孩子都有機會遇到對他們人生起航的導師。
5/5老師我可以抱您嗎
就是這個事件讓我開始了退休的念頭。
當時我只是個專任教師，任教四個高三班級的英文課，一般而言，高二、高三會排同一個英文老師，但這個班高二原本是個男性代課老師，考上他校正式後離職，離開之前還特別提醒我，要「小心」一小群學生，我馬上繃緊神精，小心翼翼地謹慎面對。
記得下學期才開始一個月，某日正在小考
