一個計畫送出後的鬆動時刻，一句「藝術是文學的立體化」，讓我重新看見教室裡正在發生的事。原來我一直以為自己在教表達，其實是在帶孩子看見世界，並用自己的方式留下那些畫面。文字，不只是理解，而是一種看見的延伸。

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【溫柔講堂】｜教學現場

這個沙龍，我把書寫分成七個房間：
澄心露臺、光影客廳、共學書齋、溫柔講堂、安頓禪房、聽見此生、夜行偏廊。
如果您第一次來，可先看〈如果您是第一次來，請從這裡開始〉導覽文
有的寫生活，有的寫閱讀與教學，
也有一些，單純為了慢下來。
你不需要照順序讀，
選一個此刻適合你的位置，
慢慢走進來就好。


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原來，我一直在用文字作畫

本文深入探討〈大同與小康〉，透過問答形式解析課文。從「講信修睦」在政治中的定位、大同是否包含「禮」，到小康社會「謀用是作，兵由此起」的原因，解答學習者可能產生的疑問，結合公羊學三世說、道德發展理論，以及現代社會現象，闡述大同與小康的層次關係及現實意義。文章最後反思大同實踐難度，以及在當代社會的啟示。

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這裡是我對於高中核心古文的教學記錄，歡迎關心高中國語文教育的你，來這裡逛逛，並與我交流

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