張必行
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我只不過愛寫詩詞的人，這能讓我打開心中的視野，當人們在歎息「窗長景更長」時，我卻發現詩詞之情境，卻能紓發心中那一片景象，惟此我開始有了醉意！那種醺的感覺，就呼喚我的內心，於是寫詩就成為我日常愛做的事了..........
小品看心情、散文誘情緒、小說話人物、詩詞有意境。在商品文案為主流的世界，我偏愛詩詞，主要是能令人引發無限遐想，進而進入人心。交案以物來描繪，詩詞則以心情為抒懷，只是在行銷味和人情味之間，哪個更能留味呢？
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由新到舊
從生理的「點」狀觸發，延伸至情感的「線」與心靈的「面」，最終建構出生命的「立體」智慧。讓我們依序剖析從感官到靈魂的四層體悟。
1.感覺《Sensation》
A.論點：這是人類最基礎、最直觀的生理反應。
B.目的：為了生存與環境獲取資訊，提供大腦即時的外部訊號。
C.解析：屬於「點」狀的觸發
欣賞＝60%偶爾會想到＝思念 × 0.6
欣賞是不會時時想起，但會覺得是美好的，單純地有淡淡的遐想。欣賞是出自於內心的一種感受，因為我們有感受到舒服愉悅。
喜歡＝80%常常會想到＝思念 × 0.8
喜歡是基於某些優點或特質，或許是笑容、或許是開朗、或許是幽默、或許......。想到時會覺得
要在作文考試或演講比賽中脫穎而出，將平庸敘述昇華為深邃文學，建立自我一套精準高分規劃模式是不可或缺的。這不僅是技巧的堆疊，更是邏輯思維與審美眼光的整合。
以下為您詳解如何透過題眼、破題與漏斗結構建構一篇滿級分作文：
一、尋找「題眼」：洞察命題的核心靈魂
所謂「題眼」，是題目中最具啟發性、限
聽了領航社3/29日的TM演講，題目：改變人生的旅行，就題眼可以用改變、人生和旅行，以下解題分析如下：
1. 改變：著重的某次旅行，因某一人事時地物打破原有思維，影響後續人生的價值觀或處事慣性原則。可以一次旅行帶給我的影響來思考。
2. 人生：可以過去眾多旅行中，一次次都有不同的領略。那麼我
中東地區長期被視為大國博弈的棋盤。在2026年的這場戰爭中，許多周邊國家（如沙烏地、阿聯）試圖不再只當美國的棋子，而是透過外交中旋、能源控制，試圖成為影響戰局走向的「破局者」。
【題目】請以「棋子與破局者」為題，作文一篇。你可以從地緣政治的角度出發，亦可轉化為對個人在體制、群體中定位的思考。論述一
2026年早春，美、以、伊三方的戰火在波斯灣劇烈燃燒，從荷姆茲海峽的軍事對峙到能源市場的閃崩，全球秩序正陷入前所未有的死局。這場戰爭不僅是砲火的較量，更是意志與智慧的博弈。在舊秩序崩裂之際，誰能看穿迷霧、打破僵局？以下作文題目，將帶領你化身「破局者」，從硝煙中思索突圍之道。
一、知性類：能源戰局中
針對高中生，「一次誤會的經驗」必須從「故事」跨越到「哲思」。高中作文（國寫感性題）評分核心在於「個人獨特的生命洞察」。誤會不再只是人際衝突，而是主觀認知與客觀真實的辯證，甚至是與自我、與時代的錯位。
一、題目設計：哲理與意象的交織
1>《誤讀的視角》：探討人類主觀認知的局限性。
2>《在真相的
國中階段是寫作由「敘事」轉向「思辨、情境」的關鍵期。這時期的孩子已具備更複雜的人際觀察，重點應放在由事入理，將誤會的委屈昇華為對溝通本質與主觀偏見的探討。透過層次分明的結構佈局與意象運用，引導學生寫出具備深度與後勁的思維。
一、 題目設計面向：從具體到思辨
1>《誤解之後》：著重於衝突後的餘波與
針對國小高年級的寫作引導，我們必須跳脫單純的「說故事」，要將焦點轉向「心理層次的挖掘」與「文學修辭的應用」。這個階段的孩子正處於自我意識萌芽期，對於人際間的衝突、委屈與和解有更細膩的感受，是培養抽象思考與觀察力的黃金時期。
我們不只要引導他們寫出「發生了什麼事」，更要教他們如何描摹「內心的風暴」與
針對國小高年級的寫作引導，我們必須跳脫單純的「說故事」，要將焦點轉向「心理層次的挖掘」與「文學修辭的應用」。這個階段的孩子正處於自我意識萌芽期，對於人際間的衝突、委屈與和解有更細膩的感受，是培養抽象思考與觀察力的黃金時期。
我們不只要引導他們寫出「發生了什麼事」，更要教他們如何描摹「內心的風暴」與
