教學是什麼東西？以前從來都沒有想過，只知道接獲一個任務，是要到瑜伽協會去上6小時的課程。回想起來，還會覺得焦慮、緊張啊！記得那一天的課是十點，便提早一個小時就在外面的星巴克「預備心情」
每個專業都是有know how的關鍵，除了物理治療的專業以外，連教學也是。不禁心裡細想，如果國高中老師都能運用教學技術的方法，相信那時的我一定會學得更好。
從學長推薦福哥的「教學的技術」給了堅固的大框架。
- 從課前
- 到課中
- 最後的課後評量
- 理論基礎的闡述（跟一般書籍不同的是擺在最後一個章節，很多書一開始就講理論看都看不太下去了 哈哈）
課前：
我們必須去思考教課的對象是誰？
他們的需求是什麼？
我們可以解決他們什麼樣的問題？
我們不急著去做簡報的設計，可以運用便利貼法，把腦袋中的想法一一寫出來，然後再集中分類排序，找出課程架構。也能用ADDIE法檢視課程內容。（analysis, design, development,implement and evaluation)
課中：
環境設備
簡報呈現的鋪陳，
自我介紹（why me?)
課程目標（還有預告整天的休息時間很重要）
小組分組選組長，告知PBL（計分points, 獎勵benefits and 排行leadership)的遊戲劃規則
在每個點設計問答法、小組討論法、演示法、影片法等，最後歸納總結。
課後：
其實就是覆盤，回顧整個教學過程是否需要改進的地方（AAR, after action review)
最後確認，學員們是否真的達到「知道、得到、學到」的學習成效。
最後，有個想法，不論我們獲得什麼樣的知識，最重要的還是「動手去做」，一旦動手做了那個才是屬於自己的知識（屬建構主義學習理論），否則看永遠都是別人的知識而不是屬於自己的。推好書。
