學校的互動很早就開始，家長們看出什麼了嗎？
#同儕互動很早就開始
今天介紹的是同儕互動的研究，這種研究是長期研究，追蹤小學時期的投票結果與他們未來求學階段的發展與表現。
當然相關研究有數不清的其他影響存在，包括孩子原生的家庭以及後來遇到的學校或者其他同儕環境。但是也已足夠讓我們訂定介入的方向。
每個人可以寫下自己喜歡跟不喜歡的人各一個，匿名投入箱中，研究者再依照每個人的得票數，將孩子標記在四個象限中。
大家都討厭他，這樣的被拒絕兒童是最需要關懷的，也是我們所擔心容易受霸凌，以及自身自尊發展可能不佳的孩子。
被忽略的孩子反而沒有太大問題，可能孩子一邊在觀察，也沒有因為不良的互動而影響其心理發展，或者在成長過程中感受到太大的壓力。
#社交技巧
孩子如果能有更多的社交技巧，就更能夠彌補互動過程中的衝突，修復關係。
#對立反抗行為
如果能學會減少動手動口或者其他的壞習慣，就更有機會與他人留下好的回憶與互動經驗。很多事情可以用說的，還有很多事情可能是誤會。
#觀點取替的能力
很多時候別人不是故意的，但是孩子的腦袋卻看不到那麼多，如果有人能夠協助，孩子就有機會看到新的世界與觀點，還有別的可能性。
