這一批團體早在今年三月份就預約，
剛接到陳教授的電話，心裡忐忑與惶恐，但又令我興奮！
此消息公佈，老師們也共同為此未到來的行程期待著！
這麼多的參訪對學校而言，是一種交流，但也是一種壓力來源，
不過這壓力，對學校、對孩子、對家長而言，卻是一種彼此互動的進步及影響！
孩子看到來賓，會與來賓們自然的打招呼，會跟這些來賓們主動的介紹學校與現在正在做的事！
互不影響互不干擾，卻會有另一個社會層面的學習，
只能說真好！很多學校的確是沒有這種機會的。
對家長而言，自己的小孩在一個受到肯定的學校成長與學習，
無形當中也加深了家長對學校的認同度；
對學校來說，課程進行的精進一刻也不能鬆懈，因為太多人在看著我們，監督著我們成長！
對待孩子正確的角度與腳步，更是必須時時刻刻去檢視與省思，這是一個有形、有意義的成長。
這次香港教育學院的參訪，對蒲公英來說是歷年來比較特別的一次，
除了他們必須〝飛〞奔而來，每一個來賓幾乎都是博士，教授、副教授...助理教授，
這麼多的專業人士，對我們實在是一種考驗，我也表達出我的緊張。
這次端出蒲公英的菜-方案課程，發表的是去年采誱老師帶領的〝我最重要的東西〞這個方案！
課程發表結束，教授普遍給的肯定，實在令人欣喜。
對蒲公英來說，這些年來的耕耘與堅持，肯定是對的、是值得的！
香港，目前也跟台灣一樣，面臨少子化的衝擊，孩子一樣變少了，
他們也想要了解，在台灣如何因應？
現在蒲公英轉變成藝術體驗館的這個過程與現況，對他們來講是一種不可思議的轉化！
舉起大拇指不斷的給予肯定與讚賞，這讓蒲公英更有力量面對未來的挑戰。
現在，有一種奇怪的現象在發生，
每天會有一兩通電話進來，幾乎都是外地人，想要把孩子送過來，
或是替住在旗山的親戚詢問蒲公英就學的細節，
就連這一批香港的博士中就有一個朋友住在旗山，
他們都覺得...住在外地的他們，一直希望孩子就在旗山，因為可以讀蒲公英，
聽起來心裡暖呼呼的，他們也認為我們應該不缺學生，因為學校這麼優秀？
我真希望這種一廂情願的說法，會是真的！
下著雨的參訪，實在不是很方便，不過天氣是不能 預約的，只能改變心情，及調整流程！
參訪完的回饋與檢討！令蒲公英心情高昂與興奮！
