97年團隊師資訓練
培育擁有多項思考、多元能力的未來孩子是蒲公英的教育宗旨；而要帶領孩子獲得能力達成面對未來的目標，教師的能力則更需要精益求精。蒲公英的團隊不僅要求專業，更希望教師們能有更多學習機會以增進能力，進而充實教學上的張力與豐富性。
97年9月27日
一整天的師資訓練下來，每個人都帶著滿滿的收獲回家，每個學期老師與教職員工除了相關的個別研習之外，一定有一次是全校的大師訓，每一次的師訓都很精采，也都非常的重量級，學員會滿載而歸，講師則會消耗非常多的內力，因為這就是基本功的修煉！每一個人都要閉關練功！每一年累積下來，能力不容小覷！
這一次分為三個部份：
第一堂課為：第五十六號教室的奇蹟研讀與發表分享
老師的專業熱忱，建立師生的互信基礎，營造教室的春天，啟發孩子的心靈，期望本書帶給所有蒲公英的老師更多的創意與熱情，創造蒲公英的教室奇蹟。
好的老師是教室的奇蹟。
他們把每個孩子都變成熱愛學習的天使。
「教育的目的」不在於我們要教出什麼樣的孩子，而在於我們能夠給孩子什麼樣的幫助。
每個孩子都有與生俱來特質，我們無法把他們通通格式化
，再重新建立、塑造，我們只能依著他們的本性，用經驗與智慧協助他們。不同的個體有不同的需求。
要盡好教育的責任，首先須具備教育的基本態度：謙虛、用心、熱忱。
期待台灣出現好多的雷夫老師，更希望蒲公英的老師都能成為雷夫老師...
這本書值得推薦...一定要買來看
這本書分為十七個章節，教保組企劃人，規定每一組都必須研讀一二章，再依分配研讀其他章節
，一、二章貫穿雷夫老師的整個教育精神與理念，因此每一組都有其理解與呈現方式。
呈現出來除了要分享給他組同仁之外，也要能展現其各組的團隊默契與統整內化之能力。
第四組的...如如老師、淮溱老師、惠祺老師、君嫺老師
第三組的....雅萍老師、逸芬老師、白老師、薛老師
這是當表現不錯的第二組 ...賴碧玲老師、jane、胡老師、采誱老師、慧敏老師
第56號教室的奇蹟講評時間
第二堂課是 ACD See實務操作與技巧
照片！是孩子成長過程中重要的紀錄，品質良好與拍攝精準的照片，
除了可增加紀錄的精緻度與保存性之外，更能讓課程中過程的關鍵今準不提升以展現課程的完整性。
下午這一堂課單槍出了問題，就馬上用電腦螢幕替換，移動高度...小忙了一下，
讓大家不因設備的狀況而降低課程的品質...
！
第三堂課...清醒的企業
這一堂課很硬，不太好懂，但必須要學習〝能懂它〞，
蒲公英每一個人都必須要有企業觀，經營自己的班級、經營自己的生命！
唯有宏觀才能使自己放大格局，
在清醒的企業裡，其實只提到了前個兩章節，
但現階段裡不僅實用也夠豐富！
吉姆 ‧柯林斯在《從A到A+》中探索，表現普通的公司之所以突飛猛進，
躍居一線企業的關鍵是什麼？結論是：「偉大」的關鍵來自領導團隊，
他們的人格必須是揉合〝謙沖為懷〞與〝堅持專業〞兩種特質.......第五級領導。
在企業裡要獲得成功，必須能處裡人的問題，這裡指的是「人」是「有意識的存在」。
處裡人的問題，同時又要尊重人具有意識的本質。
.....很多概念來自於不斷的給予而後建立文化、再不斷的修正...爾後，才能邁向卓越，
在蒲公英必須時時保持清醒，清醒的頭腦、意識、回應....，
這部份，不簡單...但必須要懂，要學習！不是只有老師，還包括所有人，行政人員、廚房人員...
雖然很硬，但我有感受到回饋，從老師的眼神、從願意配合的被領導意識....我看到...希望！
在蒲公英不能只是學習幼教專業知識，那是最基本配備與要求！
要能有共同文化、共同語言，與願意去做的〝被領導態度〞與熱忱，
老師的幼教專業才能發揮到極致，
否則空有能力，不願去做、態度不好，一切也只是〝空談〞與〝影子〞！
老師要能把孩子帶好，必須有優良的園所文化才能實踐！
一天...練功下來，蒲公英的老師又有了更豐厚的硬底子...！
休息時間，活動組帶領的〝電音三太子舞蹈〞真是...
