老師罵學生笨，
學生感到很不好意思，心想一定要解決問題，
於是決定放學後要問老師。
學生還是挺有上進心的嘛，
老師感到十分欣慰。
放學，
當班上只剩下問問題的學生與老師，
老師開口問學生有什麼地方不會…
但連話都還未說盡，
眼前突然一片漆黑。
接著，
就是學生連珠砲似的各種發問了。
「幹！老師很了不起是不是？
……你！在！囂！張！什！麼？
……媽咧！欠揍！是不是……」
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阿謙寫作的沙龍
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2023/09/28
教室裡，貝兒與莉娜倆人交談著。
「莉娜，妳怎麼突然開始減肥了？」
「喔，因為我要參加的烤肉派對，隔壁校的校草也會去呀，而且去的人只有我跟他是單身，所以瘦下來的話，搞不好有機會被他搭訕耶。」
「原來如此～不過，如果他接受妳做自己，那不就是真愛了嗎？而且烤肉的重點還是吃的開心最重要吧～
2023/09/28
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2023/09/05
「弟弟早安啊。」
「阿伯早安，請問有什麼事嗎？」
「跟你說個恐怖的故事。」
「什麼恐怖故事？」
「就是，
開學囉。」
「哇，真可怕。」
「對吧。」
「那我也跟你說個恐怖故事。」
「嗯嗯。」
「就是，
你看的到我喔？」
「啊，原來你就是那個在學校徘
2023/09/05
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2023/07/31
一群烏合之眾要選出老大，
大家誰也不讓誰的打成一團，
最後，
由其中的兩人壓制了所有人。
但兩人完全不願意退讓，
於是第一人決定，
以塞了一顆子彈的槍來試膽，
誰心臟越大顆，
越能毫無畏懼地扣下扳機，
誰就有資格當老大。
另一人表示，
這真是個好辦法。
（喀）
2023/07/31
一群烏合之眾要選出老大，
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站在講台上的，那位老師。
教得好不好？
學生其實都知道。
也許學生自己學不好、讀不來、不認真，這些是他們自己要面對的層面，
但他們已經當了非常多年的學生了，
所以，
一位在站講台上的老師，
會不會教？
教得好不好？
不要以為他們只是小孩，
他們其實都知道。
##
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《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
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前文說到學生兩極化的反應，自然可以選擇不回應，或者……我要在一周內想出新的應對方式。
其實，挫折與猶豫從學期初開始累積，上學期末的評鑑顯示零星學生確實有著強大「憤怒」。但實際要去「理解」這是學生的憤怒與挫折，並不簡單。
這番話徹底改變了我的「觀點」，也是學期中以前的內在工作。
終於，皆大歡喜（？）
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期中考前一週，一如往常踏進教室。課上著上著，台下的學生，突然有種躁動的氛圍。「要考試了，還好嗎？」我笑問。
「我們用zuvio寫寫考前的心情吧！」我著手進行匿名設定，一邊交代著。
過沒一會，跑出了各種答案。
「有點緊張 因為這學期有點小恍」
「壓力好大，想放棄」
只能坦承以對。
「老師我想跟妳說：
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本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
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這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
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如果一位老師，教得很好，但有點機車，學生還是會包容他。
如果一個老師，教得不好，但人還算好，學生還是會找理由反他。
#導師的修煉 之 學生對任課老師很……不like
總之，要站上高中教室講台，
除了熱忱、教育愛、教學理念……之外，
記得一定也要帶著教學專業來。
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曾聽學生說，‘’老師‘’，就是會給人壓力，不管這個老師兇？還是不兇？
也曾經，納悶一位和藹可親的同仁，為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’？
前幾日，班上一個孩子，英文課時，在走廊用手機錄自己的英文口說；我恰巧經過，便走去探望看看她在做什麼？她回頭發現我時，嚇了一大跳！驚慌失措的樣子！好像
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背景：從冷門配角到市場主線，算力與電力被重新定價
小P從2008進入股市，每一個時期的投資亮點都不同，記得2009蘋果手機剛上市，當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈，隔天股價就有驚人的表現，當時光學鏡頭非常熱門，因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照，也造就傳統相機廠的殞落，如今手機已經全面普及，題
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