作者：高二 李典縉
課堂中，有的人勇於舉手發言、提問，但多數人通常還是保持沉默。其中也許有人是對課程內容不敢興趣，或是真的沒有疑問，不過和我一樣不敢舉手發言、遇到問題選擇課後解決的人，我相信也不在少數。不願意主動發言的原因有許多，比如：對自己的答案不自信、怕答錯而丟臉、擔心自己的想法和別人都不同而遭到嘲笑等。諸多可能發生的負面結果使人怯於發表意見，因此就把自己的想法和疑問都憋在心裡。本來就內向、不常說話的我更是從沒想過要在課堂上舉手。
不過因顧慮太多而不發言也會產生許多弊端。不發言，別人就不知道你的想法，也不知道如何幫你；不發言，相當於放棄了更多的機會。以愛爾蘭的兒少公共參與為例，不僅是他們的政府提供了良好的發聲環境，他們的地方兒少議會也積極提出觀點和意見，並督促政府做出改變，為自己爭取了更多的機會和權益。我認為我也應向他們學習，主動且積極地發表想法。
我可以先從小組討論時開始做出改變，從以往不常提供自己的意見到主動提出。不僅更能表現自己，也能為團隊做出貢獻。從小的群體開始慢慢練習，我相信終有一日我也能成為一個能沒有顧慮的表達自己的人。
師評：典縉的文章依然充滿重點而言簡意賅，不過老師看了非常感動呢！典縉的確是發言較被動的人，可是我常覺得你的發言精闢而有重點，我可是常常被你的發言打動，總是在想：如果你能更勇於發言，該有多好！希望典縉能對自己更有自信，也更清楚自己語言文字的力量，未來能更勇於發言，出一點自己小小的力量，也許對更多人會有你意想不到的幫助喔！加油！
