【日語文法・例文:JLPT N5】〜てください

更新 發佈閱讀 1 分鐘





A.說話者對聽話者禮貌地訓示或命令。


1)15ページを見てください

  請看第15頁。


2)CDの会話を聞いてください

  請聽CD的對話。


3)答えを書いてください

  請寫下答案。


B.「Vでくださいませんか」用於禮貌地委託聽者做出對說話者有好處的行為。


4)もう一度説明してくださいませんか

   請你再解釋一遍好嗎?


5)A:すみません。窓を開けてくださいませんか。

    不好意思。 請你把窗戶打開好嗎?

  B:ええ、いいですよ。

    嗯,好啊。


●在限定動作主的情况下,用「~は」表示。


例 1 女の生徒は、立ってください

   (女學生請站起來。)


例2 2年生は、あした8時に学校へ来てください

   (2年級的學生請明天8點來學校。)


●「Vてくださいませんか」是詢問對方是否接受委託的形式。

留言
avatar-img
ISSA先生日文線上教室
65會員
234內容數
日文線上教學
2024/07/01
1 コンピューターが動かなくなって困っていたら、中山さんが直してくれました。 2 コンピューターが動かなくなって困っていたら、中山さんが直してもらいました。 3 コンピューターが動かなくなって困っていたら、中山さんに直してくれました。 4 コンピューターが動かなくなって困っていたら、中山さ
Thumbnail
2024/07/01
1 コンピューターが動かなくなって困っていたら、中山さんが直してくれました。 2 コンピューターが動かなくなって困っていたら、中山さんが直してもらいました。 3 コンピューターが動かなくなって困っていたら、中山さんに直してくれました。 4 コンピューターが動かなくなって困っていたら、中山さ
Thumbnail
2024/06/26
「~のに」表示S2與從S1當然預測的狀態、結果不同。也可以表示不滿、遺憾的心情。
Thumbnail
2024/06/26
「~のに」表示S2與從S1當然預測的狀態、結果不同。也可以表示不滿、遺憾的心情。
Thumbnail
2024/06/24
A.說話者用「Vてもいいですか」向聽話者尋求許可。 1)A:教室でお弁当を食べてもいいですか。    (我可以在教室吃便當嗎?)   B:はい。   (好的。) 2)A:もうグランドへ行ってもいいですか。     我已經可以去操場了嗎?   B:はい、いいです。    好
Thumbnail
2024/06/24
A.說話者用「Vてもいいですか」向聽話者尋求許可。 1)A:教室でお弁当を食べてもいいですか。    (我可以在教室吃便當嗎?)   B:はい。   (好的。) 2)A:もうグランドへ行ってもいいですか。     我已經可以去操場了嗎?   B:はい、いいです。    好
Thumbnail
看更多
你可能也想看
Thumbnail
背景:從冷門配角到市場主線,算力與電力被重新定價   小P從2008進入股市,每一個時期的投資亮點都不同,記得2009蘋果手機剛上市,當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈,隔天股價就有驚人的表現,當時光學鏡頭非常熱門,因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照,也造就傳統相機廠的殞落,如今手機已經全面普及,題
Thumbnail
背景:從冷門配角到市場主線,算力與電力被重新定價   小P從2008進入股市,每一個時期的投資亮點都不同,記得2009蘋果手機剛上市,當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈,隔天股價就有驚人的表現,當時光學鏡頭非常熱門,因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照,也造就傳統相機廠的殞落,如今手機已經全面普及,題
Thumbnail
被日本朋友、客戶、上司稱讚的時候,要怎麼回答才得體呢?依照不同的對象,日文的講法還有區分呢。這篇教你其中兩種好用的表達方式。
Thumbnail
被日本朋友、客戶、上司稱讚的時候,要怎麼回答才得體呢?依照不同的對象,日文的講法還有區分呢。這篇教你其中兩種好用的表達方式。
Thumbnail
本文分析導演巴里・柯斯基(Barrie Kosky)如何運用極簡的舞臺配置,將布萊希特(Bertolt Brecht)的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默,探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋,並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面,分析該作如何在保留批判核心的同時,觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
Thumbnail
本文分析導演巴里・柯斯基(Barrie Kosky)如何運用極簡的舞臺配置,將布萊希特(Bertolt Brecht)的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默,探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋,並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面,分析該作如何在保留批判核心的同時,觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
Thumbnail
從最簡單直白到更進階委婉的講法,總共有4種,完整解析和介紹給大家。
Thumbnail
從最簡單直白到更進階委婉的講法,總共有4種,完整解析和介紹給大家。
Thumbnail
一起共玩日本學日語✈️ 📙課程詳細介紹網址👇 【120小時速成計畫影音課程】優惠到9月底。 https://hanajlpt.1shop.tw/story #日本語 #日常 #japaneselanguage #japan #日語 #cute   ❤哈囉~我是哈娜是一位教育部認
Thumbnail
一起共玩日本學日語✈️ 📙課程詳細介紹網址👇 【120小時速成計畫影音課程】優惠到9月底。 https://hanajlpt.1shop.tw/story #日本語 #日常 #japaneselanguage #japan #日語 #cute   ❤哈囉~我是哈娜是一位教育部認
Thumbnail
【 怎麼說,別人會想要聽 : Honesty, Authenticity, Integrity, Love】
Thumbnail
【 怎麼說,別人會想要聽 : Honesty, Authenticity, Integrity, Love】
Thumbnail
這是一場修復文化與重建精神的儀式,觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢:巧遇Hagay》,但你能感受心與土地團聚的渴望,也不急著在此處釐清或定義什麼,但你的在場感受,就是一條線索,關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
Thumbnail
這是一場修復文化與重建精神的儀式,觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢:巧遇Hagay》,但你能感受心與土地團聚的渴望,也不急著在此處釐清或定義什麼,但你的在場感受,就是一條線索,關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
Thumbnail
日文的「離題」會用什麼單字?教你用3種動詞表達。
Thumbnail
日文的「離題」會用什麼單字?教你用3種動詞表達。
Thumbnail
5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》,由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作,本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入,討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境,並結合榮格心理學與馮.法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析,理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
Thumbnail
5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》,由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作,本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入,討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境,並結合榮格心理學與馮.法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析,理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
Thumbnail
繼上一篇:https://vocus.cc/article/6657c445fd897800017b0d73話語權在誰手裡……? 弱魚先生的反饋留言 〔當你真的掌握話語權的時候,反要更留心自己說出的話語, 也就是話可以說得有力,但不要大聲;內容要能精闢,不可空泛。 要學習在謙卑裡叫人折服,而不是
Thumbnail
繼上一篇:https://vocus.cc/article/6657c445fd897800017b0d73話語權在誰手裡……? 弱魚先生的反饋留言 〔當你真的掌握話語權的時候,反要更留心自己說出的話語, 也就是話可以說得有力,但不要大聲;內容要能精闢,不可空泛。 要學習在謙卑裡叫人折服,而不是
Thumbnail
A.說話者對聽話者禮貌地訓示或命令。 B.「Vでくださいませんか」用於禮貌地委託聽者做出對說話者有好處的行為。
Thumbnail
A.說話者對聽話者禮貌地訓示或命令。 B.「Vでくださいませんか」用於禮貌地委託聽者做出對說話者有好處的行為。
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News