孟硯老師回饋：這一篇雖然最後沒有幫助到你如何學習日文，但是他應該開啟了你一些可能的線索，我記得張修修有提到兩本書，也就是你寫在引用資料那邊的，是你可以去找來閱讀的書籍喔！很有機會會有相當詳細的介紹和說明，也會有一些很實際的練習方法。繼續朝著學好日文的路前進吧！
林宣妤的科普閱讀報告 ？年？月？日撰寫
閱讀來源：
文章標題：「學英文的科學方法！弄懂底層邏輯，讓孩子學美語不再痛苦走彎路（還可以省 100 萬）」
網址：https://shosho.tw/blog/science-of-english-learning/
媒體識讀檢核：
(1) 作者撰文日期：影片—2024年1月8日
(2) 作者：張修修
(3) 引用資料：《大腦這樣「聽」》、《大腦與閱讀》
(4) 明確出版單位：張修修的不正常人生
分析文章問題意識：
如何學英文不痛苦走彎路
連結舊有、相關知識：
連結舊有知識：
沒有特別去找
相關的其他科普文章：
https://shosho.tw/blog/science-of-reading-best-way-to-learn-english/
分析文章中實驗：
分析變因：
操縱變因：嘴吧只能發出tan tan聲音
控制變因：失語症
應便變因：布洛卡區
分析實驗組與對照組：
沒有找到
概略說明實驗操作流程：
病人過世後，Broc拿他的大腦研究，發現前額葉有損傷，認為這個區域是負責製造語言的。
摘要文章中的重要資訊：
- 負責接收語音的「聽覺系統」
- 從聽覺系統接收訊號並理解意義的「韋尼克區」
- 處理文法並且講出一句話的「布洛卡區」
嬰兒在子宫裡的最後 3 個月，他們就已經習慣自己母語的語調了。
學習新的語言，閱讀時要靠聽和說的能力完成
評價本篇科普文章：
因為一開始是衝著日文看的，想看有什麼方法可以更快的學習日文，而前面是講解大腦對語言的運作，後面主要是講如何用三個區域學習。因為這篇文章沒有很完整，所以不太知道怎麼運用三個區域學習。
疑惑與猜測：
如何偉尼克區、布洛卡區、聽覺系統有效的學習語言？
老師評語：
這篇科普是我的「待讀清單」耶！我自己學習語言上也是有不少困難，尤其是口說和聽力，但我一直還沒有時間去詳讀這一篇。
這一篇雖然最後沒有幫助到你如何學習日文，但是他應該開啟了你一些可能的線索，我記得張修修有提到兩本書，也就是你寫在引用資料那邊的，是你可以去找來閱讀的書籍喔！很有機會會有相當詳細的介紹和說明，也會有一些很實際的練習方法。繼續朝著學好日文的路前進吧！
分享一些科學方法分析，可以改善的地方：(1) 操縱變因應該是有失語症的患者，和正常人，因此前者是實驗組，後者是對照組。(2) 控制變因滿難寫的，應該是用相同的方式觀察大腦構造（解剖人類的大體老師）。(3) 應變變因則是，看大腦的構造上的差異喔！
比較有特定疾病的人，和正常人大腦的差異，很容易可以比較出來「構造上」的差異是什麼，就有許多線索可以推理大腦不同區域對應的功能是什麼喔！加油！
