彌賽亞情結一一優越情結救世主型態

文章26_2024/06/29 文/王文廷 彌賽亞情結一一優越情結救世主型態    被討厭的勇氣第一部，主張所謂的自由，就是會被人討厭，因為有人討厭你，正是你行使自由，依照自己的生活方式過日子的標記。記得謝文憲 老師說過一段話：「這個世界只有 1/3 的人會喜歡你、1/3 的人會討厭你、1/3 的人隨便你，只要全心經營喜歡你的人就好，想讓全部人喜歡你，不僅是不可能，而且還會是一條注定失敗的道路。」所以，過自己想要的生活，而被討厭，看起來就沒什麼大不了了，不是嗎？     第二部完結篇一一人生幸福的行動指南，主張“勇敢去愛”，唯有藉著去愛，才能擺脫自我為中心；唯有透過去愛，才能自立；也因著去愛，才能夠得到幸福。     第一部主角因職業和家庭關係，而討厭自己也沒有自信。某天，他聽聞有某位哲學家主張「世界無比單純，人人都能幸福」，覺得非常地荒謬，便決心前來推翻這種謬論。多次與哲學家辯論「阿德勒心理學」，無意間自己也受到教導與啟發，他開始思考目前遭遇的困難，問問自己：「今後可以做些什麼？」換句話說，只要「我」改變了，「世界」也就會變得更好。     第二部主角以教育工作者的身份來找哲學家，告訴他自己想要宣揚阿德勒心理學的思想來幫助學子，自己卻遭受學子們的脫序行為，像是上課喧嘩吵鬧、捉弄老師、粗口謾罵等，嚴重打擊到他對阿德勒的信心。     哲學家告訴他教育工作者就像是諮商師，而阿德勒心理學不認為諮商是在做「治療」，而是在做「再教育」，況且教育的目標是「自立」。所以，教育並不是要「介入」干預他人的決定，而是朝向自立發展的「協助」。     教育工作者如果是以「我是為學生好」為出發點。事實上，像是試圖藉著拯救學生，讓自己在教學上獲得肯定，經由扮演救世主的角色，企圖讓自己的價值有真切的感受。這是帶有自卑感的人經常會落入的一種優越情結型態，稱為「彌賽亞情結」，但事實上並不是真的想拯救學生，而是想透過教育讓陷於不幸的自己得到救贖罷了！