關意揚初任訓導，某生好論黨爭事，關欲從輕。時趙羅湘雨至，關問於趙羅曰：「此子好論黨爭，然面帶忠厚，非大奸大邪，該當何罪？」
趙羅曰：「此子面帶忠厚，實內藏奸詐，所知情事甚多。逐之，方為上策。」後某生積缺點廿七，遂遭逐。
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天心居
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曾在書山當看官，屢沉酒海作醉鬼。
橫眉冷對千夫指，亦狂亦俠亦溫文。
少年子弟江湖老，兒女情多豪氣少。
蘭臺覓路入淨土，息交絕游是深山。
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親愛的老師，
請您，鼓起「管教的勇氣」，
這是您的責任，
也是您的義務。
在這個世代，
管教學生已不在是天經地義的事沒錯，
管教學生已經成了吃力不討好的事情，
你會惹學生厭、甚至惹家長厭，惹得自己一身腥。
但您為何選擇「老師」這一行？
當你心中冒出"是否要管教？"的疑問時，
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今天是這學期最後一天，今天是休業式。
因為擔任導師，所以我有許多被顛覆的感覺。
一、我確認人性本善，一個“不乖”的孩子，背後一定是有原因的，而非人性本惡。
二、大部分問題行為的背後，多有從小在家庭造成的有意無意創傷。
三、大部分問題行為的前方，都有學校端（老師或同學）有意無意的打壓。
四、
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長期以來，西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」，這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫的舞作《轉轉生》，探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。
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（這篇肉肉長有2700字請慎入）
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總是會有不同的故事、啟發、或火花
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.
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而我拿到的感謝狀上
通常名字旁都是寫「講師」或「老師」。
猶記2021最早開始帶課時
當時我都會跟學習者強調
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