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記得80年代，吉得堡美語在台灣落地，各地連鎖班隊也陸續成立，教學訴求是『兒童美語』---不輸在起跑點。當時蒔緣認為，家裡、學校、社區都不能提供會話環境，實在是沒有必要在晚上或假日，再到美語班去補習。但兒童美語班卻如雨後春筍般的林立，多數家長對孩子的期待，是支持這股旋風的最大動力。
後來有些專科、大學，在學制裡加入了『英檢』這個項目，所以補教業者也開拓了各項《英檢》的市場，因應學子的畢業達標需求！
再後來，國小課程裡硬是排擠出節數，刪減書法課、說話課；並減少國語文節數，加進來符合所謂在地意識的鄉土教育課程，以及符合現代趨勢的電腦課程、英語課程。而有些私立幼兒園，更是打著《雙語教學》的旗號來招生。因為職業與住家條件，今年9月份，小孫女滿3歲，選擇到私立雙語幼兒園就讀；蒔緣也才有機會見識到兒童美語的魅力！
晚上陪著孫女練習小肌肉發展的剪紙遊戲，當我拿出另一張空白的底板，要讓她粘貼剪下來的碎紙（是她所謂剪好的蘋果、花媽、大象、大樹等等）時，她發現這張正面有著滿滿的藍色方框與字體，和前幾張全白的不一樣，突然開口問：「What color is it?」我著實吃驚！
原本只是就家長的方便考量而選擇的學校，卻讓我覺得有另一個層面的收穫，真是不錯！
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但當下，腦海裡竟不自覺浮出一個畫面：老硞硞、又帶點癡呆的蒔緣餘生，斜靠在躺椅上，嘴角半開，看著身旁的四個孫輩，七嘴八舌以英文交談著！
而，我一句也聽不懂！！
