來了一個機會跟國小一年級的孩子『玩』數學，完全沒有教學經驗的我，大概仗勢著有天地，還有一顆憨膽，培訓之後就勇敢站上講台。
在不打、不罵、不誘利的前提下，我該拿什麼法寶跟孩子互動，他們說著自己的語言，我也說著自己的語言，看似我們都是說中文，其實是沒交流、沒共鳴。前幾堂上課，拼命備課，想一堆教案，孩子不捧場的反應與我直球對決，這時代的孩子被餵養什麼長大的呀？注意力短暫（7-10分鐘）有聽到我在講什麼嗎？為什麼我要去帶社團？
每次上完課有超級多自己問自己的問題在腦袋轉，然而一週後我又帶著雀躍的心去跟孩子互動。
這時代應該不是你教我學的上課模式，轉換了另一種備課方式，我先設計出自己都覺得有趣的教案，配上與孩子能互動的任務單，每次社團課就是我們一起解任務的共學時光。
你一定想問效果如何？嗯哼...想法與執行不是一條河的距離，是一個台灣海峽這麼遠，我還在努力呀！
