大多數教導成人寫作的書籍，都會強調「鎖定目標讀者」的重要性，必須根據讀者的年齡、性別、階層或職業……等差異來調整文章架構與用字遣詞，焦點才會明確且吸睛。
不過，在台灣的作文教育當中，並不注重「鎖定目標讀者」的訓練－－反正寫作文不就是寫給閱卷老師這「一個」讀者看的嗎？何必在乎其他讀者？
話雖如此，如果引導學生在議論型的作文題目中針對目標讀者來下筆，好處可能超過大家的預期。
這裡所指的「針對目標讀者」，不是單純使用「設問法」提出問句，而是設計一個隱形的的讀者，如同幽靈般，在整篇文章的字裡行間和你周旋。
這個構思法至少有以下三點好處：
- 第一段（甚至接下來的各段）直接瞄準目標讀者，丟出問題，不用擔心不會開頭。
- 丟出問題後，順勢帶出個人見解，打造對比鮮明的主張，不易離題或前後矛盾。
- 想像自己要說服目標讀者，從單調的個人陳述，變成趣味的雙向互動，不致於乏味。
以下分享「鎖定目標讀者」的引導方法：
根據自己的立場，假想持相反意見的目標讀者
學生在看到題目，經過審題，提煉出自己的看法後。接著，只要想像眼前出現一個意見和你相反的的人，正摩拳擦掌準備跟你唱反調，目標讀者就找到了！
以下舉例說明：
- 113年會考作文題目：〈媒體下標題的現象〉
如果你的主張是閱聽大眾應該加強媒體識讀能力，那麼你的目標讀者就是「只看標題、不看內文，容易受到標題誤導的讀者」。
又或者你主張媒體下標應該以務實為原則，那麼你的目標讀者就是「為求點閱和流量，不惜誤導閱聽大眾的標題黨」。
- 114年會考預試題目：〈癌末少女的選擇〉
如果你的主張是這位癌末少女應該選擇冷凍，等待未來醫療技術發達後，再解凍治療，那麼你的目標讀者就是「不冷凍，選擇自然死亡，為家裡省下這筆冷凍開銷的讀者」。
掌握「三句話」，首段緊抓目標讀者的眼球，闡述看法
目標讀者一經鎖定，第一段其實也不必囉嗦，只要掌握以下三句話，一個簡明扼要又吸睛的首段便出爐了。這三句話為：
