其實，阿穎老師有見到一件不爭的事實。
沒錯，就是「自癒力」。對於「沒有藥物就容易亂掉」的星星個案，而阿穎老師的成功，是協助星星個案的「自癒力」。
這是怎麼回事呢？
以阿穎老師的加法教育，是藝術和自癒性活動進行
不單單是禪繞畫，也有陶藝。
甚至，在整個藝術的療癒過程，就是在自我靜下心的當下。
所以，阿穎老師的星星個案，是用藝術引導出星星個案表達能力。
甚至，可以教同樣星星個案，所需要的能力。
甚至，也有發展成為玩樂性活動用。
當然，讀者會問，那不就要吃藥？
其實，只要自癒力一有出現，就不需要服藥。
因為，這叫做「自癒力」。
舉例子：吃出延緩老化，也是自癒力的一種
基本上，食療，就是引出自癒力的其中之一。
相信星爸媽來說，除了在沒有輔具的狀態，陪星星個案的情況下，不單單只是用玩具的互動，在戶外時，還是用阿穎老師的最新親子活動，在星奇兒的訓練，所教的認識數學，雖說所有星奇兒的學歷，都是大學生。
當然，就算我只是高中學歷，也能做得到。
言歸正傳，這些星奇兒的訓練大稻埕裡，具有的星星個案，雖說是「低能力」，其實，是因為「愛的傳承」。
而媒介，可以是藉由繪畫，來協助低能力星星個案，認識物品的數量。
也可以是陶土，做出容器裡的小球球，來認識數字。
以原理來說，是和食療，一個樣的。
事實上，只要星爸媽有「逆向信念」，星星個案必然成功。
針對用「繪畫」來協助星星個案理解「公訴罪」
這部分，一天最多兩主題，就行。
因為，公訴罪的廣度，很廣。
小到彼此的使用權，大到在監視器的狀態下情況。
想必，對於阿穎老師的加法教育，不只是帶星奇兒外出，也有在戶外的訓練同樣是星星個案，一點都不手軟。
而具體作法，是用繪畫，進行強制靜心。
以玩的方式，引導星星個案見到禪繞畫的樂趣
只要心靜，就有見到真正的正確答案，是在那一邊。
因此，星星個案就能看得一清二楚。
當然，不只禪繞畫，也有陶藝。
事實上，不管是繪畫還是陶藝，全具有協助星星個案靜心作用。
因此，就以居家訓練來說，比較具有實踐的，正是繪畫。
不只如此，要帶星星個案走出來，就有見到希望。
畢竟，待在家裡，反而斷了和外界連結。
出門前的活用特有能力，也很重要
事實上，星爸媽大可試試，出門前的「小考試」。
像是，基本英語，也有星星個案不擅長的部分，甚至，也有數學的部分。
當然，不管怎麼說，最重要的，就是分散星星個案的專注力。
至於，小考的部分，剛開始，可以做籤。
到適應力一定程度，就丟掉籤，直接「驚喜小考」。
如此一來，星星個案的適應不確定轉變，就有進一步的提升。
