催一催,吹一吹

更新 發佈閱讀 1 分鐘

已經上課了,看到走廊那些娃還在亂,教室還有人東摸西摸的。

就和整隊的司令官說:

「教室還有一堆人,你應該催一催他們快點出來啊!」


vocus|新世代的創作平台


他聽了,走進教室。

我看到他,走到置物櫃旁,對著那個還在摸東摸西的同學.....嘟起嘴,吹了好大一口氣!

我:「......」

.#我怎會教到一堆愛耍寶的娃啊

#孩子你ㄔ和ㄘ弄不清楚要多練習啊

#還是根本老師我的發音有問題

#好吧謝謝老天爺給我滿滿的大快樂 

— 覺得心情放鬆。

--170616 FB

留言
avatar-img
走著、走著,就走到小學校門口
122會員
918內容數
旅行和吃吃的囈語,走走是目的,吃吃是陪語 這樣走走、吃吃竟然每次都走到小學校門口
2025/06/11
幹嘛不吃飯? 午餐時,我問某娃。 他說,ㄟ,老師,我現在跟你說,一定會被罵,你吃飽了,我再跟你說。 然後,我再想起已經最後一堂下課。 喚他,他輕搭我耳邊呢噥: 我已經第三天沒嗯嗯了...... 口菐! #體貼很有禮貌知道別人吃飯時不說 #建議他喝涼茶 #不是啊不是要吃才可以推得出嗎
Thumbnail
2025/06/11
幹嘛不吃飯? 午餐時,我問某娃。 他說,ㄟ,老師,我現在跟你說,一定會被罵,你吃飽了,我再跟你說。 然後,我再想起已經最後一堂下課。 喚他,他輕搭我耳邊呢噥: 我已經第三天沒嗯嗯了...... 口菐! #體貼很有禮貌知道別人吃飯時不說 #建議他喝涼茶 #不是啊不是要吃才可以推得出嗎
Thumbnail
2025/06/06
同事撿到學生內褲和外套的趣事,反映孩童和家長在物品辨識和處理上的差異,引發許多笑點。
Thumbnail
2025/06/06
同事撿到學生內褲和外套的趣事,反映孩童和家長在物品辨識和處理上的差異,引發許多笑點。
Thumbnail
2025/05/08
班上的營養午餐隔日會有水果,一週三次。 娃們不愛吃,理由很扯也很一般,像是:太酸、太苦、不好吃這樣籠統的。 也有說:我不能吃香蕉、我體質對它過敏、鳳梨會咬舌頭...... 還有,我只吃青森的蘋果,這美國的,所以,抱歉了...... 當然也有娃子愛吃水果,光吃水果不吃飯菜,但凡這種瓜類的水果可
Thumbnail
2025/05/08
班上的營養午餐隔日會有水果,一週三次。 娃們不愛吃,理由很扯也很一般,像是:太酸、太苦、不好吃這樣籠統的。 也有說:我不能吃香蕉、我體質對它過敏、鳳梨會咬舌頭...... 還有,我只吃青森的蘋果,這美國的,所以,抱歉了...... 當然也有娃子愛吃水果,光吃水果不吃飯菜,但凡這種瓜類的水果可
Thumbnail
看更多
你可能也想看
Thumbnail
某日上課,某生不在教室,同學代為轉述:他被某老師叫去"訓話"了。 啥?? 如何引起學生學習動機 高中在校時光珍貴,學習活動緊湊。 高中上課時光珍貴,因為課程繁重。 以下理由, 值得把學生叫出課堂去完成嗎? 某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎? 某老
Thumbnail
某日上課,某生不在教室,同學代為轉述:他被某老師叫去"訓話"了。 啥?? 如何引起學生學習動機 高中在校時光珍貴,學習活動緊湊。 高中上課時光珍貴,因為課程繁重。 以下理由, 值得把學生叫出課堂去完成嗎? 某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎? 某老
Thumbnail
學生一群群的聚在一起交頭接耳, 早自習、 下課、 午休…… #導師的修煉 之 努力不讓拒學發生 不是只有一天這樣, 有時連續數天, 有時斷斷續續數天。 有時是自己班的同學而已, 有時還有其他班的同學, 有時還有其他年段的學長姐! 有時很小群, 有時很大群。
Thumbnail
學生一群群的聚在一起交頭接耳, 早自習、 下課、 午休…… #導師的修煉 之 努力不讓拒學發生 不是只有一天這樣, 有時連續數天, 有時斷斷續續數天。 有時是自己班的同學而已, 有時還有其他班的同學, 有時還有其他年段的學長姐! 有時很小群, 有時很大群。
Thumbnail
《轉轉生》(Re:INCARNATION)為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat/Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間,建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發,解析其去殖民的身體政治。
Thumbnail
《轉轉生》(Re:INCARNATION)為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat/Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間,建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發,解析其去殖民的身體政治。
Thumbnail
班上一個活潑的孩子,時常處於心定不下來的狀態,上學期我排位置時,安排在我旁邊,行為漸漸有較穩定。後來每兩星期的輪排後,又恢復之前的樣子,我老早想把他調回來。 星期五換座位前,那孩子又在課堂上直接脫口而出,忘記規範,又被我提醒了。
Thumbnail
班上一個活潑的孩子,時常處於心定不下來的狀態,上學期我排位置時,安排在我旁邊,行為漸漸有較穩定。後來每兩星期的輪排後,又恢復之前的樣子,我老早想把他調回來。 星期五換座位前,那孩子又在課堂上直接脫口而出,忘記規範,又被我提醒了。
Thumbnail
班長在講台上焦急的問著有沒有人要參加作文比賽? 班上鬧轟轟的, 同學們之間推來推去,卻仍沒推出一個人選參加。 班長像熱鍋上的螞蟻, 他負責跟學務處的訓育組長接洽, 今年來的這位新組長,很凶,對學生不是很友善,只要單子遲交,通常都會不留情面地罵人。 班長:「訓育組長說每班一定要派一個參
Thumbnail
班長在講台上焦急的問著有沒有人要參加作文比賽? 班上鬧轟轟的, 同學們之間推來推去,卻仍沒推出一個人選參加。 班長像熱鍋上的螞蟻, 他負責跟學務處的訓育組長接洽, 今年來的這位新組長,很凶,對學生不是很友善,只要單子遲交,通常都會不留情面地罵人。 班長:「訓育組長說每班一定要派一個參
Thumbnail
這是一場修復文化與重建精神的儀式,觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢:巧遇Hagay》,但你能感受心與土地團聚的渴望,也不急著在此處釐清或定義什麼,但你的在場感受,就是一條線索,關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
Thumbnail
這是一場修復文化與重建精神的儀式,觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢:巧遇Hagay》,但你能感受心與土地團聚的渴望,也不急著在此處釐清或定義什麼,但你的在場感受,就是一條線索,關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
Thumbnail
背景:從冷門配角到市場主線,算力與電力被重新定價   小P從2008進入股市,每一個時期的投資亮點都不同,記得2009蘋果手機剛上市,當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈,隔天股價就有驚人的表現,當時光學鏡頭非常熱門,因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照,也造就傳統相機廠的殞落,如今手機已經全面普及,題
Thumbnail
背景:從冷門配角到市場主線,算力與電力被重新定價   小P從2008進入股市,每一個時期的投資亮點都不同,記得2009蘋果手機剛上市,當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈,隔天股價就有驚人的表現,當時光學鏡頭非常熱門,因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照,也造就傳統相機廠的殞落,如今手機已經全面普及,題
Thumbnail
有一個老師,為了對三位學生做測驗,於是請甲乙丙三位學生分別坐在不同的空教室裡。甲教室的門被打開了,老師哼聲不斷的走進教室,嘴裡的冷哼聲沒有停過,甲學生聽了覺得很刺耳,覺得老師對他有所不滿,所以也用不爽的情緒冷哼回應。 接著換乙學生。乙教室的門被開了,老師一樣發出冷哼聲進教室,一邊走一邊哼。乙學
Thumbnail
有一個老師,為了對三位學生做測驗,於是請甲乙丙三位學生分別坐在不同的空教室裡。甲教室的門被打開了,老師哼聲不斷的走進教室,嘴裡的冷哼聲沒有停過,甲學生聽了覺得很刺耳,覺得老師對他有所不滿,所以也用不爽的情緒冷哼回應。 接著換乙學生。乙教室的門被開了,老師一樣發出冷哼聲進教室,一邊走一邊哼。乙學
Thumbnail
昨天真的夠傻眼(文長) 前青春期的賀爾蒙已經在翻滾??? 每次上課前勞絲總是會禱告功課完成、氣氛和睦、不要有人受傷...... 最近覺得是還需要加上作法和念咒(誤)、可能上完課就要為下一週來打小人?(大誤) 當我還在跟連續兩週小孩都自動還原的周長和面積奮戰時 兩個孩子下課時間擠在門口玩:不可以
Thumbnail
昨天真的夠傻眼(文長) 前青春期的賀爾蒙已經在翻滾??? 每次上課前勞絲總是會禱告功課完成、氣氛和睦、不要有人受傷...... 最近覺得是還需要加上作法和念咒(誤)、可能上完課就要為下一週來打小人?(大誤) 當我還在跟連續兩週小孩都自動還原的周長和面積奮戰時 兩個孩子下課時間擠在門口玩:不可以
Thumbnail
圖一:這學期開學前,孩子傳訊息給我 圖二:孩子問我為什麼同學被叫去學務處訓話
Thumbnail
圖一:這學期開學前,孩子傳訊息給我 圖二:孩子問我為什麼同學被叫去學務處訓話
Thumbnail
我自己都知道,看你在台上教課時,我看你的眼神和我看其他老師的都不一樣。你輕易一句話,就能讓台下學生哈哈大笑。你輕易幾個字,都像風吹過我葉子沙沙作響。那天我們一起目送家長接走最後一個學生,這是第一次跟你一起值班關門,儘管教室很大,我卻難以呼吸。
Thumbnail
我自己都知道,看你在台上教課時,我看你的眼神和我看其他老師的都不一樣。你輕易一句話,就能讓台下學生哈哈大笑。你輕易幾個字,都像風吹過我葉子沙沙作響。那天我們一起目送家長接走最後一個學生,這是第一次跟你一起值班關門,儘管教室很大,我卻難以呼吸。
Thumbnail
本文分析導演巴里・柯斯基(Barrie Kosky)如何運用極簡的舞臺配置,將布萊希特(Bertolt Brecht)的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默,探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋,並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面,分析該作如何在保留批判核心的同時,觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
Thumbnail
本文分析導演巴里・柯斯基(Barrie Kosky)如何運用極簡的舞臺配置,將布萊希特(Bertolt Brecht)的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默,探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋,並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面,分析該作如何在保留批判核心的同時,觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News