剛好販賣所所長
學校平板iMovie腳本粗剪細剪後製
故事是這樣開始的～
社團的成果發表是要用影片說故事，說這一整年參與社團，透過社團課程與在地文史的連結，發現岡山在地的故事，
於是我們邀請健福老師來帶孩子們建構影片剪輯的思維脈絡，如何說故事，如何找節點，如何讓影片的述情讓觀眾感知到說故事的人的呼吸節奏
影片剪輯要扣進閱聽人的心點，不是隨意配置就好😉
初次合照手執板（亮點🤩🤩）
過程中，因為網路不是很給力，每一個等待的停頓點，都讓原先設定有趣的學習亮點，變成無趣的焦躁痛點。當下，我選擇用AirDrop的方式提供孩子們素材，當然也就少了讓孩子們選擇的新奇點，但這是我所能夠選擇的轉念模式。
最後，從孩子們實作影片剪輯的內容，基本款的粗剪歷程，是有完成的。接下來對於故事元素的掌握，以及如何將新奇和熟悉之間的甜蜜點做一個連結，會是之後課程設計需要再多加引導的。
後記：
1.孩子們有做影片的技巧，缺少了敘事的能力。（某位孩子自以為很會做影片，多次打斷老師話流；某二位孩子講自己的，沒怎麼認真聽）
2.繁雜浮誇的呈現，不如好好把故事簡潔說明，引起共鳴。（還沒啟動真正設計，擔憂再先，之後課程會再記錄）
3.抱持著感恩與感激，給予講師口語的肯定與肢體的掌聲回饋，是必要的！
（生氣無奈之前的學習參與過程，已經提點好幾次，說謝謝，給掌聲，是我們對用心付出的老師們，最基本的禮貌。但昨天的場景是：沒有感謝聲，掌聲零落出現….面對這群來自各班的學習者，如果是你，你會當場爆點嗎？）
反思：
剩下四次課程，反省自己這次帶社團的經歷，每一次面對學習者帶給自己的考驗，都會想著：我是真心喜歡帶著孩子走進在地找回認同自己與連結在地生活的契機，對吧？！但是，哪個環節出現的問題，讓我在每一次的考驗裡，都有著想要放棄的念頭。我驚覺自己的負面思維，也驚恐這份熱情被澆熄…….
或許這是我需要出走，重新建構自己的思維與能力，找回自我認知的轉機吧
謝謝健福的指導
你越說沒關係，我越覺愧疚，真的很抱歉辛苦你了
