作者指出，幼兒是創造的啟蒙期，這些角色在不同年齡階段會再次顯現。書中分為四篇：
小小夢想家/小小詩人/小小發明家/創意學習前三篇透過虛構人物（小咪、小傑）描述生活實例，最後一篇則給予父母建議，強調觀察孩子的行為，並用適當的方式刺激他們的創造力。
在瀏覽圖書館的心理學書籍時，我被本書的序文吸引，特別是對於成績的反思。
常常，學校以成績來評價學生的成就，而忽略了那些成績不佳的孩子。這讓我反思老師的責任，不僅要關注成績好的學生，也要理解每個孩子的獨特性。
衡量孩子創造力的指標，作者提供了一些衡量孩子創造力的指標，包括：
敏覺性：對問題的敏感度。
流暢性：能夠提出多種構想。
變通性：靈活應對不同情境。
獨創性：提出新穎的想法。
精進性：在原有觀念上進行改進。
其他特質/頑皮、放蕩不羈。/不按常規行事，幽默但有時嬉戲。/喜歡獨自工作，富有幻想。/樂於接受挑戰。
了解孩子的創造力表現是老師的重要任務。這本書讓我意識到，教育者應該接納孩子的創造力，避免過早的評價和批判，並鼓勵他們的想法與創意。這不僅能促進良性的師生關係，也能提升整體環境的信任感。
