教師節，在臺灣與中國有著不同的歷史軌跡。臺灣從孔子誕辰延伸出教師節假日，歷經放假、取消、再復活的爭議；中國則將9月10日定為教師節，卻因送禮文化而變質。另一方面，教師在校園中如何管教學生，也是臺灣與中國的分水嶺。中國強調「恢復懲戒權」，要讓教師有權威；臺灣則更注重比例原則與人本教育。
教師節不只是放不放假的問題，本集許惠菁律師將透過法律比較制度與文化的不同。
本集重點
- 教師節的誕生：臺灣為何定在9月28日，中國卻選9月10日？
- 教師節放假歷史盤點：臺灣從「放假」到「只紀念」再到「復活」。
- 臺灣曾出現「教師沒放假、部分勞工卻放假」的狀況。
- 中國曾考慮以馬克思誕辰作教師節，背後反映什麼？
- 教師節在中國為何與「送禮文化」深深糾纏？
- 中國有人喊出「取消教師節」，是尊師還是禮物壓力？
- 2025年中國新政明文強調「維護教師教育懲戒權」，為何要強調懲戒？
- 中國教師的「無力感」：學生投訴多、社會輿論偏向學生。
- 當老師和學生衝突，中國社會輿論為何常站在學生這邊？
- 臺灣的《教師法》如何規範管教？
- 比例原則下怎麼判斷管教是教育還是不當懲罰？
- 中國強調「懲戒權」，臺灣更重視「人本教育」，哪一種方式更能真正「尊師重道」？
- 體罰、霸凌、不當管教案例，如何看出臺灣與中國在教育理念差異？
