紀錄者：呆呆
為了響應即將到來的教師節，
貍們在連假前夕共讀了〈師說〉。
在進入文本前，
學員先查詢各國教師節在何時？
這是才知道原來還有世界教師節！
有些國家會在這日紀念重要的教育家、
有些則是讚揚與感謝教師為教育的貢獻……
接著先採用築壩閱讀法解讀〈師說〉，
過程裡眾人邊梳理著原文脈絡、
邊感受韓愈書寫時的憤懣心情。
然後運用批判性思考檢視文本論點、知人論世……
在討論的歷程裡，
韓愈、李蟠不再僅是唐代的古人，
而可能是生活在彼此身邊那位思想與大眾相牴觸的人。
同時眾人也思考著：
當自己的想法與世俗相異時，
又該如何自處呢？
以文本為媒介，
大家探索了更多元的可能性與應對方式。
除了以古典文本外，
我們還以經典動漫、連續劇為文本。
《麻辣教師GTO》、《暗殺教室》、《女王的教室》等，
都是不同類型的熱血教師，
他們帶著自己的教育哲學，
引領學生們走往各自嚮往的正道。
課堂的最後，
大家集思廣益地想出如何為老師獻上祝福。
發現除了送上實體的卡片、禮物外，
或許老師們更期待的是「受到尊重」，
學生們若能珍惜老師們準備的一切，
還能保有學習的心態，
看著學生逐漸長為成熟的大人、
能學生更好的融入這個社會，
都是增進教師的教學的最大動力！
或許教師真的是很渺小職業，
無法短時間內看見巨大的改變，
但同時又是很偉大的工作，
因為對學生點滴影響力都可能長達一輩子。
願在教師節將近的日子裡，
我們都能成為一個保有教學理念、
能從生活中發掘自我意義的老師。
0926貍想週五版韓愈〈師說〉
留言
遇見貍想
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感謝貍想教育惠我良多，讓我在每次的課堂裡享受到共學的美好。
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當老師嘛，
總是樂見學生的良好表現，
但是如果學生的良好，是要老師付出一些代價，那，就會出現一種奧妙的心情~~
108課綱中的「學習歷程」制度，
好壞評價在人間，
但天知地知你知我知就是他不知的那件事，
就是學生&老師，都多了很多暑假&寒假作業！
如果，
學生乖巧聽話地上傳了許多
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本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
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某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
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5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》，由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作，本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入，討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境，並結合榮格心理學與馮．法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析，理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
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今年三月開始，韓文課一改之前上課模式，改用首爾大學韓國語的課本來上課。主要是之前如果用影片、歌詞或其他內容上課時，同學們太容易走偏主題，亂聊起來。老師可能深感這樣不行，對不起他收錢教學而不該是狂聊天的目的，所以三月開始改使用課本上課。
我對用課本上課這件事，覺得很好！
雖然中間也偶而會走偏聊到別
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以前當任課老師的時候，沒這種感覺，但當導師的時候，時常有這種感覺！！
一下順服你，一下反抗你！
一下很有禮貌，一下很沒禮貌。
一下上課很專心，一下很不專心。
一下子會跟你說很多很多的話，一下子又不發一語……
難以捉摸！
就像每篇文章會得到的愛心數一樣，難以捉摸！
#但能相遇皆心懷感
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背景：從冷門配角到市場主線，算力與電力被重新定價
小P從2008進入股市，每一個時期的投資亮點都不同，記得2009蘋果手機剛上市，當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈，隔天股價就有驚人的表現，當時光學鏡頭非常熱門，因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照，也造就傳統相機廠的殞落，如今手機已經全面普及，題
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這幾天聽到些許消息，有些老師想要先休息一下。
尤其是去年開那麼多缺，如果考上離家遠的縣市，想考回來的，絕對想把握今年的機會，趁還有缺額的時候。
剛上岸不到一年的我們，其實好用力好用力啊。
平時的備課，還有班級經營的掌握，還得面對家長，與同事交際，跟行政相互配合，還得研習、進修
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這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
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