純白襯衫，外搭丈青色羊毛背心，胸口繫紅色領結、下半身搭天藍色百褶裙，與淑女鞋。
事實上，每種顏色各對應一項聖福精神：天藍色為底，象徵「有容乃大」；純白的上衣體現聖福女子「品行亮潔」；外搭的丈青色背心反映「嫻淑端莊、謙虛內斂」的氣質；鮮豔紅色的領結繫在胸口高度，象徵滿腔炙熱的熱情。
「聖福女中積極培養學生的氣質、品行。本校的學生皆是端莊、貞潔的女子典範。」
這是聖福女中辦學的宗旨；若是外人，或不是國中部就入學的校友，應該不曾留意聖福成套制服的寓意。
近年來受少子化衝擊，私校招生人數逐年遞減。
而繼另一所私立女子中學棄守「純女校」的傳統，宣布「改制成兩性兼收」的普通高中，聖福女中遂成全台碩果僅存的純女生私校。
然而，連深受地區家長信任的傳統女校聖福女中，終究抵擋不住時代洪流；面臨減招壓力，不得不續行「縮小班級規模」的政策；連教學方針也不得不順應近年來，教育部宣導的方向，跟著調整。
聖福作為地區知名的私校，在眾多私校的隊伍中，為了維持相對強勢的競爭力，歷經幾次辦學方向的調整。
最初，以宗教傳統為號召興學的學校，為了跟上升學的競爭行列，設計所謂的「菁英領導隊伍，」將宗教精神，毫無破綻地，寫入成績導向的規劃藍圖：
「必須以T大等，頂尖大學的錄取人數，作為升學指標。」
聖福確實做得不錯：路過校門的家長，可以從門口招搖的榜單，去確認是否屬實。
近年來，高校端開始推廣所謂的「素養教育」──強調學生發展多元能力與均衡地養成人格素質──
過去，以提升考試成績為目的的策略明顯跟不上當代的需求。
此刻，聖福女中才正要積極發展廢弛已久的多元學習活動。
「王美瑛老師在四處問說：有沒有學生能參加話劇比賽。」
兩位修女主任，在辦公室裡頭，討論美瑛的話劇校隊。
「還在找人啊？」
「聽說，今年很不踴躍。」
「今年『特別』不踴躍。」
「因為是她帶隊嘛──」
「唉呀──」「唉呀──」
兩人心照不宣地互相眨眼。
隔著一扇門，佇立辦公室外頭，王美瑛正猶豫，該不該用力踹開門，大喇喇進去。
裡頭的對話，她站在外頭，可是聽得一清二楚。
又或者，每當有人講她壞話的時候，她總聽得特別清楚。
她大可直接進去，讓兩位長輩閉嘴──
（反正，很多同事早已看她不順眼很久了──不差多得罪這兩個，相對不那麼討厭自己的人。）
但身為「成熟的大人」的王美瑛忍住了。
眼下「招募演員」的業務，顯然比自己的尊嚴更重要。
「她帶隊不好嘛──」
「我沒說她不好呀。」
「她帶的班，成績也沒特別突出啊……還不是輸家倫老師帶的二班……」
一提到家倫老師的名字，兩位年齡落在半百周圍的修女，忍不住，心花怒放，流露高中少女般、崇拜偶像的目光，並發出讚嘆聲。
家倫誰？
只知道，人家是滿資淺的專任老師──在本校任教，好像……才第二還第三年……的樣子
也台X大畢業的，小王美瑛好幾屆、不同系學弟。
美瑛跟他沒有私交，對其人並不熟。
從修女們的反應來看，可以明講的就是：他似乎很受「高齡組的女同仁們」愛戴。
「人家家倫老師的班，十八般武藝樣樣精通……」
這句話聽在門外的美瑛耳裡，心裡更不是滋味了。
這對她非常不公平：區區直升班──說穿──就是誰都「得」抓進來抓牢的雜牌班；誰會期待一群「豬」會「爬樹？」
很多國中部就送子女來就學的家長，要不是長年贊助學校的資深校友，要不就是跟附近社區的大頭、跟政治人物關係不錯的人物。
他們對本校的「貢獻」不可計量；就算人家女兒送進來的時候成績不好，校方多少得想辦法讓這些女孩子，畢業的時候，成績勉強能看──才交代得過去。
但是，沒設「入學門檻，」葷素不分，收集成一班：就算請所謂的「名師」擔任導師，只帶兩、三年，妳說，班平均要怎麼跟「汰選過的資優班」競爭……
唉──競爭不過人家也是理所當然。
畢竟，二班就是所謂的「人文社會班。」
你要一整班未經「會考」洗鍊的雜牌班去贏人家特別篩選過的資優班，簡直癡人說夢。
說穿了，在這些行政主任眼中，美瑛就是個「年齡快過適婚保鮮期」的大齡剩女罷了；妳學歷再好、教學經驗再豐碩、指導的計畫再多元豐富，都比不上有實質決策權的高層。
沒有修女喜歡她、老師同事都嫌她、甚是學生私底下都罵她──唯一會親切跟她打招呼的，只剩門口的警衛阿伯跟校工而已。
受到學校賞識，她心知肚明，並非教學成果卓越，亦非擅長寫評鑑報告，或行政能力很強之類的；就只是單純外出公差、跨校交流時，有帶得出場，能講流利英語的英語老師，不會讓學校漏氣。
學校當然不願放棄得到任何比賽「優勝」頭銜；一有各類比賽，在量能許可的程度內，校方還是會推派隊伍。
話劇比賽可有可無：並沒有帶過得獎隊伍經驗的資淺老師能「出師有利」；或者，沒有意願出「額外功夫，」爭取「與年終獎金」無關的獎項的資深老師，自願承擔這種責任。
「營中無將可用」的情況下，修女們就授權王老師，全權處理「學生處理不來」的任務。
