一年級上學期9月6日日記
適應中的高中日常
下午開車送他到板橋補習班，這是高中第一次正式補習，上課的第一週，整體而言仍在期待之內。他說，對目前的課程安排並不排斥，也沒有過度的壓力，這點讓我稍稍放心。談起老師，他特別提到國文與生物老師。國文一向是他的「照門」，不是不努力，而是總抓不到節奏。若能因為喜歡老師的教法，而願意配合課程、按部就班準備，那麼接下來三年的國文學習，至少不必再成為最大的焦慮來源。學習從來不只是內容本身，老師的引導與學生的認同，往往才是關鍵。
至於生物老師，他也頗為欣賞。老師喜歡他們班，因為學生反應熱烈、氣氛活絡；相較之下，老師自己帶的其他班級顯得有些死氣沉沉。他本來就對生物有興趣，國中時成績也不錯，是否將來走向醫學相關科系，還有兩年的時間可以慢慢觀察與思考。這是一條辛苦的路，除非真正有興趣，也願意長期投入努力，否則終究只是遙遠的想像。這樣的人生選擇，我只陪他思考，最後仍由他自己決定。
班級角色與人際互動
我問他，在班上認識了多少同學？他一口氣數出了十幾個名字。身為康樂股長，兩次體育課都站在同學前面帶活動，同學自然很快就記住他。再過一個星期，大概就能混熟了。男孩子之間，熟起來往往不需要太多鋪陳，一起流汗、一起活動，很快就打成一片。
這樣的角色，對他來說既是磨練，也是學習。如何站在眾人之前、如何被看見、如何在團體中找到自己的位置，都是課本教不了的事。
游泳課的期待
晚上帶他去買沐浴乳，為下週的游泳課做準備。今年暑假因為疫情的關係，幾乎沒有下水游泳，他對游泳課反而多了一份期待。
從國小開始，我就教他游泳，蛙式、捷式、仰式都會一些，動作不算華麗，但基本功紮實，速度也還可以。游泳對他而言，不只是體育課的一項技能，而是一種熟悉、安心的運動。能在課業壓力逐漸加重的高中生活中，保有這樣一段讓身體動起來的時光，是件好事。
捷運上的一堂品格課
前兩天，他和幾位光仁畢業的同學放學後，一起搭捷運到板橋補習。其中一位同學準備從下車走道上車，卻沒有注意到上車走道已經有人在排隊。第二位同學見狀，拉住他，提醒不要走錯動線，而第一位同學已經走上去，被一位老先生輕拍了一下，提醒不要插隊。
第二位同學因為被拉了一把而向同伴道謝，反而覺得第一位同學的行為讓學校蒙羞。這件事不大，卻讓人印象深刻。道德教育從來不是靠說教，而是在這些微小的選擇中展現出來。遵守規定，是最基本的道德標準，也是對他人最起碼的尊重。
高中生活才剛開始，課業、人際、規範與選擇，每一天都在慢慢累積。我能做的，不是替他走路，而是在旁邊陪著，看著他一步步學會站穩、判斷與承擔。
