考試的時候，遇到不會的題目怎麼辦？
對許多學生來說，答案很簡單：
「跳過，先寫下一題就好了啊！」
但對很多ASD（自閉症類群障礙）的學生來說，
這卻是一項需要練習的能力。
放棄寫考卷的深層理由
我的ASD學生常常反覆出現以下狀況：
遇到不會寫的題目，
直接選擇放棄。
遇到沒把握的考題就發怒，
怨考題，氣老師。
分數差，甚至直接當眾撕毀考卷。
大人常常認為，
寫完考卷是一件本能的事情，
做與不做，都只是學生的選擇而已。
也就是，一切都只是學生「動機」的問題，
很少有人認為「跳過不會的題目，先往下寫」是一種能力。
做不到時，其實則是反映出無助感。
當學生情緒反彈越來越大的時候，
其實是在說：
「我卡住了，我需要幫忙。」
如果大人這時只有要求與怒罵，
對事情一點幫助也沒有，
反而持續拉高學生壓力。
學生做與不做，
不能只以一句「那是動機問題」總結。
假設學生一直沒出現動機，
那大人就要試著想支持他們的方法，
不能只要求學生自己萌生動機。
鑽牛角尖導致惡性循環
ASD學生因為本身的特質以及思考方式，
在生活中很容易被大小事困住。
他們通常很相信自己的判斷，
並且容易鑽牛角尖。
當他們在腦海中形成了自己相信的事，
例如「沒考好，一切就完了」，
旁人很難顛覆他們的想法。
當想法根深柢固，
再加上ASD學生不擅於表達自己的感受，
就會導致負面的連鎖效應。
比如：
發現自己這次可能會考不好，
自動判斷會有非常嚴重的後果，
但不知道如何表達出自己的緊張與憤怒，
大人又一直碎念，
只好使用激烈的方法向大家表達自己的不舒服。
如此一來，形成了惡性循環，
甚至讓「寫考卷就會生氣」這件事，
變成一種「儀式」。
他一直不斷「練習」的，
只剩一件事情：
「我寫考卷就該這樣鬧脾氣，
大人就不會再要求我了。」
這是我們最不樂見的狀況。
ASD學生遇到挫折很容易選擇放棄，
大人可以適當的給選擇權，
例如：如果學生沒有辦法直接寫出答案，
就轉成選擇題讓他選。
可以減少他們直接放棄的機率，
帶來成功經驗，
知道自己有能力情緒平穩完成考卷。
陪著練功
我曾經與家長為了類似的問題進行討論，
他的ASD小孩學習能力好，
但是面對考題，
卻總有跨不過去的門檻。
會以各種方式告訴大人，
自己的情緒還沒有準備好，
還沒辦法面對一張自己很多不會的考卷。
家長非常用心，
面對小孩考試發脾氣的方法是加強練習。
為了避免小孩因為不會寫而撕考卷或整張不寫，
家長也總是耳提面命，
告訴小孩在校要好好寫考卷。
家長認為學業很重要，
雖不要求小孩每科都要拿滿分，
但是如果不維持要求，
以後一定會追得更辛苦。
我告訴家長，
練習與要求是必要的，
但是讓ASD學生出現情緒的真正原因往往是
- 煩死了，我沒辦法接受我這題不會
- 這一題沒解決，我完全沒心情再繼續寫下去了
並不是「不會寫」。
「那我們到底可以怎麼做？」家長問。
我們決定往兩個方向努力：
調整目標、教他跳過題目的方法。
調整目標
我請家長向小孩重申，
目前的考試目標不是分數高低，
而是順利完成考卷。
不管考幾分，
只要努力完成整張考卷就很棒。
並且，搭配獎勵系統，給予實質鼓勵，
讓小孩知道，
情緒穩定的完成考卷，
也很值得肯定。
教他跳過題目的方法
希望家長可以在家模擬考試的場景，
刻意製造一些小孩不會的題目。
練習遇到不會的題目先做記號，
其餘考題完成後，
再回頭確認自己做記號的題目。
當壓力出現的時候，
調整呼吸且告訴自己：「繼續寫，損失更少。」
老師給他的目標也是「完成考卷，不發脾氣」，
因此如果真的遇到不會的題目，
也同步提醒他：
「做記號，繼續寫。」
後記
過於重視結果，
是許多ASD學生情緒卡關的原因。
大人可以從日常生活幫助他們了解，
努力過程可以控制，
而考試結果則有很多不確定的因素。
大人也得做好示範，
過程中我們認真指導，
但小孩展現出來的成果，
則不要太糾結。
