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正文開始
教甄的筆試試場上，「教案」也是萬年題，從小說、散文、到現在的SEL、科技融入，教案無所不在。以下分享我後來考試使用的「教案模組」，並附上一份完整的「現代散文」課程設計作為示範。這個模組大多數的靈感來自貍想教育，很推薦他們出的一本書《思考如何思考》以及復盤方法，然後現代散文教案的示範其實是來自中大壢中的龍文老師發表在出版社的教案，我把他們略為調整成適合我的樣子。
寫作模組
一、 課程流程
- 課程說明：直擊主題要點，建立學習目標。
- 表態光譜：透過生活化提問激發直覺反應。例如：「你選好衣服還是好身材？」這能瞬間勾連學生的生命經驗。
- 文本閱讀： 採取「對讀」策略，擴大思考張力。
- 問題思考： 採取線性設題，從表層擷取到深層評價，引導學生進入深水區。
- 回顧光譜： 讀後參照。對照前後想法，讓學生觀察自己的學習歷程
我自己很喜歡「表態光譜」的設計，讓課程從生活開始，從系統化的思維結束。而「文本閱讀」可以彰顯國文的學科本質。不論什麼題材的教案，都建議準備兩個以上的文本，例如，如果題目是要從核心古文選一篇課文做SEL，假設我們找了〈出師表〉談負責任的決定，也許可以搭配〈岳陽樓記〉談責任的格局，或是搭配《被討厭的勇氣》談課題分離。
二、 表現任務與工具箱：讓輸出「專業化」
教案中若只寫「分組討論」或「寫心得」，無法突顯特色。需要展現「任務導向」的設計：
- 多元任務： IG 發文、電子報製作、策展、辯論等等。
- 提供工具箱： 寫考卷時可標注自己會提供「辯論工具箱」、「數位敘事指南」等。這展現考生具備腳手架的設計能力。
三、 學習歷程的迭代：復盤術
在教案結尾，我會加入復盤表，代表有意識到課程中有讓學生進行反思的環節。當時在貍想教育學過幾種復盤表，這裏介紹ＷLPA(不一定要用這個，大家可以找喜歡的復盤表)
- Well（亮點）： 學習中的收穫。
- Less well（潛力點）： 這次做得不夠好，但有待開發的部分。
- Puzzle（疑點）： 學習中的困惑。
- Action（行動）： 擬定下次迭代的具體策略。
四、評分規準
通常寫到這裡我的手已經快斷了（要在20分鐘內寫完教案，寫字真的要蠻快的）～我的評分規準通常寫的比較簡單，就是寫每個向度的佔分比重（在後面的示範教案可看到）不會再區分每個向度優、良、可。
教案示範
以下內容是我當初在準備現代散文寫的，原始靈感來自於龍文老師分享高三下他如何幫學生上現代散文的教案，我把它放入我的教案架構裡，再進行調整。教案的部分內容也是在課堂上實施過的。
題目：現代散文：從生活出發，從生活超脫
課程目標： 從自我認識為開端，向下延伸至衣著，飲食，空間、行旅四大面向，讓學生能了解文本如何根源於生活，又如何在現實生活之外，成為心靈思辨和療癒的一畝田。同時培養學生的覺察能力、表達能力和創作能力。
