琳瑯格主的高中國文
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一位熱愛教學的國文老師，喜歡文學，喜歡資訊視覺化，喜歡科技融入教學，喜歡教學的技術；經營這個部落格的是想要記錄自己教學上的實踐，它不是權威也不是一家之言，但是個希望大家都來看看坐坐聊聊的小天地
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由新到舊
本文分享瑞典勵志大師大衛的書，作者區分「速效多巴胺」與「緩效多巴胺」，並解釋為何努力工作後仍會感到空虛與自我譴責。文章提出，透過調和體內重要化學物質，例如增加催產素與血清素的攝取，能幫助我們達到內在平衡。也分享了透過冥想、自我肯定、調整身體姿態以及參與小勝利等實用方法，引導讀者親手調配專屬的天使特調
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探討社會情緒學習 (SEL) 如何融入高中中文課程及教師甄試考題，詳述SEL的五項內涵細節，並提供具體的課程設計與實踐建議。作者透過分析114年建國中學、新竹女中、竹北高中等校的實際考題，展示如何將SEL概融入試題撰寫。文章結尾亦分享作者個人的試寫練習，提供給正準備教師甄試的考生參考。
本文分享〈戰士，乾杯！〉的教學心得，將課文分為「戰士」、「乾杯」兩個部分，並以「酒」作為媒介。剖析課文中「牆上的戰士」、「不安的燭火」、「夏蟲與螞蟻」等段落，探討黃春明的寫作手法、文章主旨，並結合了SEL的概念。最後，作者透過「乾杯」的情節，闡述情緒抒發與轉化。
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本文提供教甄筆試「思想史」與「文學史」作答心得。針對思想史，作者分享了儒道思想家的核心觀點與歸納方式，並提供實用的標題列表，協助考生快速架構答案。在文學史部分，探討文學流變、古文對讀以及古典與現代文本的跨時空對照，並透過具體的教學案例，展示如何將文學史知識融入實際教學，提升應試能力。
本文透過對李煜〈浪淘沙〉和辛棄疾〈破陣子〉兩首詞的深度解析，探討兩位詞人的人生「錯位感」。李煜身為帝王卻只想歸隱，亡國後才真正體會「苦」；辛棄疾志在沙場卻遭朝廷漠視，壯志難酬。文章深入剖析兩首詞如何展現詞人的心境，並點出文學總能在人生的缺憾中綻放出最燦爛的花朵。
本文深入解析《蘋果在中國》一書，揭露蘋果公司如何與中國緊密連結。作者從「熱狗策略」、「技術餵養」、「消失的良心」到「紅色供應鏈」，分析蘋果在追求產品完美與龐大利潤的過程中，如何一步步依賴中國的製造能力與市場。文章提醒讀者，理解對手為何強大，即使其價值觀令人不適，也必須正視並冷靜拆。
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本文分享作者準備教師甄試筆試的心得與技巧，特別針對中山女高考題進行模擬練習。內容包含「單題交卷法」的計時練習、使用黑藍筆答題的建議、善用標題、列點、表格與圖解的表達方式，以及訂正策略。作者強調時間管理、重點標示與結構化表達在考場上的重要性，並分享自身練習過程中的真實狀況，提供考生參考。
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探討教甄作文題的三大要素：出題能力、評分原則撰寫與寫作指導能力。作者分享如何設計知性題與情意題，從不同題型出發，並搭配適切的題目敘述。同時，文章也詳述了擬定評分原則的步驟與格式，以及提供簡版與詳版的寫作指導模板，以O.R.E.A.、四色思考帽、素材包等多元教學方法，幫助應試者提升此類題型的敘述完整度
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本文提供一份詳盡的教甄試教案撰寫指南，分享「教案模組」的架構，包含課程流程、表現任務與工具箱、學習歷程的迭代（復盤術）及評分規準。此外，文中附有一份以「現代散文」為主題的完整課程設計範例，涵蓋了從自我認知、衣著、飲食到空間、行旅等面向，並結合多元的表現任務與反思活動
本文為作者分享〈第九味〉的教學經驗，從〈醉翁亭記〉談及「快樂的豐富度」，延伸至旅行與飲食的多元滋味。作者透過引導學生回答四個關於食物與生命記憶的問題。文章進一步將〈第九味〉拆解為四個段落，分析作者的伏筆、味覺哲思、人生盛衰與情感抒發。最後，作者探討文學作品的真實性的問題，也分享學生的迴響
