【說話人聲】EP 52、53 蘇巧純 超越基金會執行長 | 用達人力量翻轉職涯迷惘,點亮國中生的未來

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這一集,我想邀請你一起從一個更有活力的角度來探討:當社會百工的真實經歷,遇上了迷惘的國中生,會激盪出什麼樣的成長火花?這一次,我特別邀請到一位充滿朝氣、積極主動的教育推動者 —— 超越基金會執行長蘇巧純。

本集來賓

蘇巧純|超越基金會執行長

她帶領團隊推動「超越達人計畫」,最初為了回應家外安置機構孩子的需求而起,卻因為深獲國中老師們的共鳴,一路將計畫擴展至全台一般校園。她擅長統整四面八方的資源,將各行各業的達人故事帶進教室,致力於讓教育者能方便取用資源,協助青少年看見未來的無限可能。

內容摘要

計畫緣起介紹

我們觀察到,許多國中生在面對職業選擇、科系決定,乃至升學或技職路線的抉擇時,往往不清楚自己究竟在選擇什麼。超越達人計畫的初衷,正是希望讓這個年紀的孩子看見更寬廣的世界,知道生命中存在著各式各樣不同的可能性。

超越文創教育基金會(以下簡稱超越基金會)的前身是電火球文教基金會,以教育活動為核心,早期辦過大學生讀書講座、小相機攝影班等活動。後來,我們特別關注到「家外安置機構」的孩子——這群因特殊原因無法住在家中的青少年,物質上雖不匱乏,卻少了生活上的引導與啟發。於是我們開始在國中階段陪伴他們探索:這世界有哪些職業?自己又有哪些才能與可能性?這便是計畫最初的起點。

後來,許多一般學校的老師紛紛表示,一般學生同樣需要這樣的機會——一個打開職業想像的窗口。我們帶孩子親身體驗、動手操作,讓他們去感受「喜歡什麼」、「不喜歡什麼」,進而認識自己更多元的面向。我們始終相信:認識自己,認識世界,把自己放到對的位置上。

超越達人計畫簡介

計畫至今已執行十三年,也逐步開放給全國國中申請。目前主要有兩大項目:職場體驗與達人現身講座,現有達人超過一百七十位。由於我們是基金會,演講活動由學校負擔交通費與演講費即可;職場體驗則請學校自行安排交通,讓參與門檻盡可能降低。

我們選擇達人的標準,看的是「人、達、超越」,而非營業額或得獎紀錄。「人」,是指這個人有感染力,能用真實的生命故事吸引國中生的注意力;「達」,是在產業中獲得肯認;「超越」,則是懷有回饋社會的心。

職業生態每年都在變化,我們也持續觀察與調整。從「三師典範」到近年疫情後的轉型,從ESG浪潮到數位化、食安、地方創生等新興議題,我們每年都會提出不同的主題,讓孩子認識當代職業發展的真實樣貌。

職場體驗固定安排在下午時段,三小時內完成。達人會先分享成長歷程與工作內容,接著帶學生走訪工作現場——有人穿上蛙人裝走進魚塭,有人跟著搖滾樂手感受現場配樂,有人跟著聲優老師體驗配音,也有字型設計師帶著孩子認識文字之美。我們曾帶學生走進FOCA馬戲團,看著同學一口氣拋接三四顆球;也去過歌仔戲、古典音樂、表演藝術的現場,五花八門,精彩紛呈。每一場結束前,學生都會在小卡上寫下心得,為這段體驗畫上一個完整的句點。

每一場活動,我們都深深感謝達人的用心準備與基金會同仁的付出。每次看到學生從一開始的漫不經心,到後來因為某句話而抬起頭、因為繞了工廠一圈而發現自己對某件事的熱情——那個瞬間的變化,總是讓我們無比感動。

理念的落地

我們相信多元的可能性,沒有唯一的成功典範,最值得超越的對象,永遠是自己。

有學校說,「我們這裡都是農村,希望多介紹科技業」,我們反而安排稻米達人,帶孩子重新認識現代農業的面貌。有學校擔心電競達人會讓孩子沉迷打電動,但我們的電競達人上台第一件事,就是挑戰孩子的認知:「如果一天要練十五、六個小時,這真的是你想要的生活嗎?要怎麼在這個領域真正成長,把電競當作一門專業?」

也有一位台菜達人,帶著餐飲學校的學生親手炒蛋炒飯。當孩子問他如何成為得獎無數的料理人,他的回答是:「念書,有目標地學習,這非常重要。」而非如刻板印象般以為進了技職就不用讀書。

關於表達力

我們的同仁也會觀察達人的表達方式,適時搭配主持人問答或引入協作者,讓現場節奏更流暢。故事的內容安排與敘說順序同樣關鍵——怎麼說,往往比說什麼更影響孩子的吸收與現場的氛圍。

就我個人而言,表達力是一種長期的練習。我們家很喜歡聊天,餐桌上總是你一言我一語,下課回家要怎麼破題、怎麼讓家人對你今天發生的事感興趣,這本身就是一種訓練。我常開玩笑說,我們家的餐桌就是「全國辯論比賽現場」。

後來我準備演講時的心法是,把開頭講順、結尾想好——開頭一順,全場氣氛就順了;結尾清晰,聽眾自然知道何時該鼓掌。當然,語速也要因人因場合而異,有時候放慢一點、多一些互動與舉例,反而更能讓人聽進去。

最後,我們想對每一位在迷惘中的青少年說:認識自己是一段漫長的旅程,不必著急。認識自己,認識世界,把自己放到對的位置上。歡迎到我們的網站與社群。


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