《游離》 秋一

更新 發佈閱讀 6 分鐘

很久以前的一個九月初,太陽還帶著夏天殘留的燠熱。

學生們神采奕奕地踏著腳步,趕著或不趕,成群或獨自一人,走在被太陽曬得炙熱的人行道上。我在他們之間穿梭,走過一個個人影,他們的聲音在空氣裡交錯,滿溢著對新開始的期待。

走過校門時,天空萬里無雲,展現著很澄澈的藍,我看向景觀大橋下的河面,便被太陽光照在水波上的粼粼反光刺得睜不開眼,直到視線開始發白,才把目光移開。轉回前方時,我感到一陣頭暈目眩,停了幾秒才重新適應,繼續往前走。

對我來說,這裡的大多數人都是陌生的。我會觀察他們的穿著、面龐,只短暫看一眼,便迅速把目光移開。像是碰到某種不應該長時間觸碰的東西。

有時候,我會抬頭看樹。校園內有眾多高大蔥鬱的樹木,枝葉扶疏向著四周延伸,葉片層層堆疊,陽光穿過葉隙,將整片綠意切割成一塊一塊的光斑。

我望著那滿眼蒼鬱。也許我看不清那似是而非的關係,但這些樹葉,卻是我看得最清晰的事物。

隨著課表,我踏進一間間教室,一次次地穿梭在樹影下的道路上,不熟悉的大樓與教室,在上過幾次課後,也熟悉了起來。因為是中途轉進二年級,我對社交也不感興趣,但即使刻意保持距離,還是認識了幾個不錯的人。

星期二早上,下課鐘響後,昱權與欣慧帶著早餐走進教室,我像往常一樣跟他們打著招呼。

「早。」我這麼說著。

欣慧也如往常般回應我:「早呀~」隨後坐在我旁邊的位子。

會認識這兩人,是因為在上電子學的時候,我完全一知半解,就這麼胡亂地插著單芯線。坐在隔我一個座位旁的欣慧看到我那糟糕且混亂的線後,忍不住問我:「要幫你嗎?」然後接手把十幾條單芯線從電路板上拔下,一邊重新插線,一邊拿著電路圖跟我講解。

就這麼上了幾次課後,我跟欣慧還有她男朋友昱權便熟識了起來。

來自淡水的欣慧是個很有親切感的女孩,個性有種我說不上來的單純,上課時也會稍作打扮。她不論對任何人,都用著一種像開朗的語氣說話。但在替我講解時,會轉換成平穩且認真的語氣。

昱權則是信義人,好相處,總是穿著短褲短袖,一副很輕鬆的樣子。會默默地坐在位置上,然後咻一下子就把作業做完。

上課鐘響後,老師繼續在黑板上寫著電學公式,邊講解講義內容。我看著坐在旁邊的兩人,他們剛吃完三明治,現在正悠哉地喝著飲料。老師無聊地講了二十分鐘後說:「好啦,該講的都講了,接下來給你們做今天講義上的東西,做完我檢查。」然後就放手讓我們做作業。

隨後欣慧認真地開始動作,照著電路圖將單芯線一條一條接在正確的位置。我的視線在黑板與講義之間來回,時不時瞥向他們那邊。昱權一如既往地玩著手機,而欣慧的動作比我快上許多,沒幾下就把今天的作業完成了。

我小聲地說:「欣慧,可以幫我看一下嗎?」

欣慧笑著說:「等一下~」她的聲音不大不小,卻相當輕朗。

在欣慧反覆檢查了幾遍後,她說:「這個接這邊,然後這邊錯了。」接著將一條單芯線拔出,接到另一個點上。我就這麼看著她替我指正錯誤。當電阻的問題被解決後,燈順利地亮了起來。欣慧看著我點了點頭,我則露出「懂了」的表情,然後比了個讚。

我舉著手等老師過來檢查,老師用手擺弄了一下電路板說:「可以了,下次要自己弄懂欸。」

我回了一句:「好,謝謝老師。」然後開始整理桌上的器材。

下課鈴響後,我等著他倆將東西收拾好後,走去教室外穿鞋,再一起沿著人行道走去停車場,下課的人潮很多,電動車與腳踏車穿梭在道路間,我沿著樹陰走著,刻意躲避著炙熱的太陽,欣慧也有樣學樣的走著,刻意地從一處樹陰,移到另一處。

「你會曬傷喔。」欣慧對著昱權說。

昱權不太在意,仍舊筆直地走在陽光下,回了句:「喔。」我轉過身,倒著走,看著他們打情罵俏。

「喔屁喔,不管你了。」說完欣慧打了一下昱權的肩膀,然後改用正常的腳步走著,問我等下要去吃什麼。

我說:「旺記吧。」

欣慧說:「要我忘記什麼啊?」

我笑了出來。我怕撞到人,於是放慢腳步,轉回正面。然後順著昱權的腳步走著。我走在昱權右邊,欣慧則走在左邊。

「你們沒去過嗎,在那個小羚旁邊。」我笑著說。

「沒有誒,我們都吃那個全家旁邊的便當店。」昱權看向我說。

「對啊。」欣慧附和著。

「你們說的那間我也沒吃過誒。」我說著,然後跨過一處突破地面的樹根。

「那下次我們一起去。」欣慧說。

「好啊,一定。」

「那今天要吃什麼?」欣慧撇頭看著我跟昱權問道。

「先吃旺記吧。」昱權說。

「啊,還是去吃紅樓。」我突然提議。

「好啊,贊成,可是那個湯真的很辣。」欣慧說。

「那個可以選辣度啦,上次幫你點中辣了,抱歉。」昱權有點不好意思地說。

「對欸,我上次沒看菜單就擅自叫你幫我點了,抱歉呀。」欣慧笑著回應。

走到停車場時,我騎上車去跟他們會合,欣慧坐上昱權的車後,我順著車流排隊。我看向前方,欣慧與昱權的背影並排著,風把衣角微微掀起。我等著柵欄感應,然後緩緩升起。

離開學校後,視野一下子變得開闊。道路兩旁是大片的鳳梨田,低矮而整齊地鋪展著。馬路旁停著一輛工程車,一名台電工人站在上面,伸手檢修電線。再遠一點的田間,有幾隻流浪狗來回奔跑,像是沒有方向,只是不停地移動著。

陽光直直地落下,路面亮得發白。我微微瞇起眼,視線在一瞬間變得模糊。等我再看清時,只剩下那些細碎的影子在晃動,樹影、移動中的背影,還有不斷往前延伸的路。

105 1st Ave, Set 602 PMB 02415, Seattle, TPE 5-48-23

3056022—A

留言
avatar-img
Mammoth 猛瑪
0會員
2內容數
一些短篇小說
你可能也想看
Thumbnail
這篇文章,來聊聊我眼中的學校教育,也是個寫著寫著,一不小心就寫太長的文章,所以一樣分成上下兩篇: 上篇,也就是這一篇,聊聊我所觀察到的學校或者學校體系的現狀,學校和教師,似乎對於自己學生的程度非常不信任。 下篇,下周會更新,聊聊教師對於學生的評價合理嗎?學生的態度如何?我們又應該如何看待?
Thumbnail
這篇文章,來聊聊我眼中的學校教育,也是個寫著寫著,一不小心就寫太長的文章,所以一樣分成上下兩篇: 上篇,也就是這一篇,聊聊我所觀察到的學校或者學校體系的現狀,學校和教師,似乎對於自己學生的程度非常不信任。 下篇,下周會更新,聊聊教師對於學生的評價合理嗎?學生的態度如何?我們又應該如何看待?
Thumbnail
若說易卜生的《玩偶之家》為 19 世紀的女性,開啟了一扇離家的窄門,那麼《海妲.蓋柏樂》展現的便是門後的窒息世界。本篇文章由劇場演員 Amily 執筆,同為熟稔文本的演員,亦是深刻體察制度縫隙的當代女性,此文所看見的不僅僅是崩壞前夕的最後發聲,更是女人被迫置於冷酷的制度之下,步步陷入無以言說的困境。
Thumbnail
若說易卜生的《玩偶之家》為 19 世紀的女性,開啟了一扇離家的窄門,那麼《海妲.蓋柏樂》展現的便是門後的窒息世界。本篇文章由劇場演員 Amily 執筆,同為熟稔文本的演員,亦是深刻體察制度縫隙的當代女性,此文所看見的不僅僅是崩壞前夕的最後發聲,更是女人被迫置於冷酷的制度之下,步步陷入無以言說的困境。
Thumbnail
這一篇,是接續上一篇的內容。 上篇聊了我自己所觀察到的學校現況。 這一篇聊聊,繼續聊聊對於這樣的學校教育現場,學生有什麼反應? 為什麼我覺得這樣的現況很矛盾,以為什麼我們應該在意這件事情?
Thumbnail
這一篇,是接續上一篇的內容。 上篇聊了我自己所觀察到的學校現況。 這一篇聊聊,繼續聊聊對於這樣的學校教育現場,學生有什麼反應? 為什麼我覺得這樣的現況很矛盾,以為什麼我們應該在意這件事情?
Thumbnail
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》,如何以十段殘篇,結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭,探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義,並展現不羈的自由靈魂。
Thumbnail
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》,如何以十段殘篇,結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭,探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義,並展現不羈的自由靈魂。
Thumbnail
全新版本的《三便士歌劇》如何不落入「復刻經典」的巢臼,反而利用華麗的秀場視覺,引導觀眾在晚期資本主義的消費愉悅之中,而能驚覺「批判」本身亦可能被收編——而當絞繩升起,這場關於如何生存的黑色遊戲,又將帶領新時代的我們走向何種後現代的自我解構?
Thumbnail
全新版本的《三便士歌劇》如何不落入「復刻經典」的巢臼,反而利用華麗的秀場視覺,引導觀眾在晚期資本主義的消費愉悅之中,而能驚覺「批判」本身亦可能被收編——而當絞繩升起,這場關於如何生存的黑色遊戲,又將帶領新時代的我們走向何種後現代的自我解構?
Thumbnail
近年來,台灣社會普遍面臨少子女化現象,導致許多大專院校陸續出現招生危機。成立於1989年的和春技術學院位於高雄市旗山區,也受到此現象的影響,於110學年度即宣布停招。去年9月,在退審會中被命令在退場條例施行1年內停辦,11月更進一步確認最後的「停辦」日期為112年5月10日。和春學院將成為退場條例實
Thumbnail
近年來,台灣社會普遍面臨少子女化現象,導致許多大專院校陸續出現招生危機。成立於1989年的和春技術學院位於高雄市旗山區,也受到此現象的影響,於110學年度即宣布停招。去年9月,在退審會中被命令在退場條例施行1年內停辦,11月更進一步確認最後的「停辦」日期為112年5月10日。和春學院將成為退場條例實
Thumbnail
當時,我拿著請假卡在辦公室等老師簽名。我記得我是排在第三個學生,而我的左後方是另一位男老師的辦公座位。他講電話的內容,是家長打來的電話,希望老師勸勸他的孩子不要休學。那位男老師回覆的一句話說:「或許學校沒能力給他想要的課程,所以他想到社會上去體驗,就讓他休學吧!社會,會好好的教育他,讓他上一課。」
Thumbnail
當時,我拿著請假卡在辦公室等老師簽名。我記得我是排在第三個學生,而我的左後方是另一位男老師的辦公座位。他講電話的內容,是家長打來的電話,希望老師勸勸他的孩子不要休學。那位男老師回覆的一句話說:「或許學校沒能力給他想要的課程,所以他想到社會上去體驗,就讓他休學吧!社會,會好好的教育他,讓他上一課。」
Thumbnail
長期以來,西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」,這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫的舞作《轉轉生》,探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。
Thumbnail
長期以來,西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」,這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫的舞作《轉轉生》,探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News