撰於 2015-07-12
想想，為什麼我們的國家會面臨如此「不正常」的問題？要思考這個大哉問，當然要從過去發生的很多事去瞭解，關鍵或許我們該從1945年日本戰敗投降放棄了台灣主權那一刻及台灣如何搖身一變成為中華民國開始去瞭解吧.... 現況總隨著時空移轉而變化多端，再「不正常」也無法停止歷史積累層疊的進行。我相信沒有人會否定要認清自己的歷史，但如果真的要確切瞭解，就必需將「政治介入」考慮進去，因為那是最強、最直接的影響因素。台灣不僅曾經不同民族外來政權的強凌掠奪成為殖民地，也受同民族外來政權的乘虛而入、鳩佔鵲巢；不過，大家最容易理解、最有印象的應該是2000年國內執政黨與在野黨的政權交替，在台灣史上那是具有重大的歷史意義。在不管是合法或不合法的政權移轉中，人民都會在心理或現實上直接受到影響，只不過每個人受衝擊程度不同，大，可能到拋棄生命、小，可以是沒有感覺。
「國家定位」的問題在台灣或許像空氣一樣，失去的瞬間才會猛然覺醒！每逢選舉時經常會有人大喊「不分藍綠」、「拋棄省籍情結」的口號，希望台灣不要撕裂、要能團結，沒錯，但重點是，如果某一政黨贏得選舉成為執政黨，就無可避免的要擔負起國防與外交的重責大任，台灣的政府在外交政策上除了國際關係局勢外，最特別的是要處理所謂的「兩岸問題」，它的尷尬難解除了國內統獨思想與路線在本質上的對立與爭議外，如今還陷在台、美、中各自的國家利益與歷史事件不同的解讀、甚至是歷史的傷痕中。這不是只單純希望選一個能促進民生經濟的政黨或候選人能夠忽略掉的問題，這也絕不是在民調中總是希望「維持現狀」的選項所能夠維持的。
2015年7月5日，許多年輕的高中學生首度自發性的集結到我們的教育單位大聲抗議「課綱微調」的事件，其實在歷史科部分這個課綱微調的幅度並不「微」，先不談調整內容所佔的字數或比例(教育單位所稱的23%是「微」的比例嗎？)，它牽涉到的是更重要的問題，歷史觀點是一種價值觀，觀念無形，但卻影響所有的行動。「課綱微調」的事實是：一些人(一組10人檢核小組)以主觀且不合法的程序(已被法院宣判敗訴)將中國本位的歷史觀放進國家的教育體系中，這是抗議聲中所謂的「去台灣化」！在如此強調「台灣主體性」本土意識普遍抬頭的今天，還是有一群人朝那「不正常」的方向走去，也難怪此時有中華民國的總統預備候選人會說：「...不能說中華民國的存在，因為那會造成兩個主權的重疊...」。想想，這也同是我們台灣島上的一群人。
