教育現場的交織性觀察
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昨天接受了一位輔諮系大一學生的訪談，其中有一題問到我的成就感來自哪裡？說來有點意外，這個問題對我來說不難回答，思考起來甚至很輕盈。
從事學校輔導工作七年，升學輔導是輔導工作的重要項目之一。搭配學校提供的全校性升學輔導課程講座，輔導老師也會提供個別生涯諮詢，並提供個別化的資源連結，幫助正在經歷生涯抉
昨天接受了一位輔諮系大一學生的訪談，其中有一題問到我的成就感來自哪裡？說來有點意外，這個問題對我來說不難回答，思考起來甚至很輕盈。
從事學校輔導工作七年，升學輔導是輔導工作的重要項目之一。搭配學校提供的全校性升學輔導課程講座，輔導老師也會提供個別生涯諮詢，並提供個別化的資源連結，幫助正在經歷生涯抉
在完全中學工作久了，會開始感受到高中部和國中部截然不同的教育文化。
高中部的老師普遍較有專業界線的意識，和學生之間能保持一定的職業分際。這不代表冷漠，反而讓師生關係更清晰、更健康。
反觀國中部，缺乏專業界線的導師形象特別常見：對班級過度介入、情緒外放，把學生、家長、同仁都當成私人領域在經營。模糊
在完全中學工作久了，會開始感受到高中部和國中部截然不同的教育文化。
高中部的老師普遍較有專業界線的意識，和學生之間能保持一定的職業分際。這不代表冷漠，反而讓師生關係更清晰、更健康。
反觀國中部，缺乏專業界線的導師形象特別常見：對班級過度介入、情緒外放，把學生、家長、同仁都當成私人領域在經營。模糊
正值升學輔導的旺季，高三生緊鑼密鼓地諮詢繁星撕榜策略和個人申請校系的篩選。
來諮詢的學生，通常會自帶筆電跟平板來找我。這一批學生雖是數位原住民，資料索引跟蒐集的能力其實有限，需要一步步引導。對於AI或落點分析給的建議，難以在短時間內消化，成為自己的想法、觀點和判斷。
最近跟資工領域的朋友聊到這件
正值升學輔導的旺季，高三生緊鑼密鼓地諮詢繁星撕榜策略和個人申請校系的篩選。
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從事學校輔導工作七年，升學輔導是輔導工作的重要項目之一。搭配學校提供的全校性升學輔導課程講座，輔導老師也會提供個別生涯諮詢，並提供個別化的資源連結，幫助正在經歷生涯抉
昨天接受了一位輔諮系大一學生的訪談，其中有一題問到我的成就感來自哪裡？說來有點意外，這個問題對我來說不難回答，思考起來甚至很輕盈。
從事學校輔導工作七年，升學輔導是輔導工作的重要項目之一。搭配學校提供的全校性升學輔導課程講座，輔導老師也會提供個別生涯諮詢，並提供個別化的資源連結，幫助正在經歷生涯抉
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