學前教育
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台灣家長有兩種育兒焦慮：怕孩子落後、急著讓孩子超前。背後是同一個假設：孩子的發展有一條正確的時間線。從里程碑的達成時間到學前模式，研究都指出，孩子之間的差異比家長以為的還要大。這篇探討了「幾歲該會什麼」標準的起源、過度學術化的長期研究、台灣法規禁止但市場照樣賣的矛盾。
如果不是幼兒園老師，可能很難想像有多少顧慮吧。孩子身上只要有一點傷口，家長很可能都會來責問。我遇過最為難的一次是家長晚上打來：「脫掉孩子襪子後發現腳底板有一道滑痕，這是怎麼弄到的？」姑且不論滑痕是不是學校弄的，平時也真的不太會去看腳底板。
總之，教室裡的其中一條規矩是不能射紙飛機，大概也比較能體諒
我們的探索之旅從紙飛機開始，意外發現自然界的天生飛行員──翅果。翅果為何會旋轉？這篇文章記錄我們從觀察翅果到製作紙直升飛機的過程，用遊戲、手作體驗重力、空氣阻力和旋轉的奧祕。我覺得早期教育還是要用快樂的經驗為日後的探索學習鋪一條花路。
今年婦女節，我們準備了一份特別的美術作品——飛揚的蒲公英。蒲公英的種子輕輕一吹，就能乘風飛向遠方。象徵靠自己的努力，即使一開始不被看好，也能找到屬於自己的地方。使用水彩、拍畫，適合幼兒園以上孩子操作。文末也提供回家調查表，讓婦女節過得更有深度。
那些年，大人們口中的「堅持」，其實更像是一種不容拒絕的安排。
我還不會說話的時候，阿嬤和家裡的人就堅持我一定要很早開始學習各種東西。聽英文單字、做英文拼字練習，彷彿只要起跑線夠早，未來就會比較安全。
但問題是，那時候的我連語言都還沒成形，只知道自己被迫接受一些完全無法理解的東西。氣到極點時，
參觀台中國際少兒圖書展，最讓我印象深刻的是「親親文化」。從《小鏡頭大自然》到《親親自然雙月刊》，
他們始終以孩子的眼光設計自然教育內容，讓學習回到觀察與探索的初衷。
108課綱改變升學規則，家庭資源成了重要關鍵。對學前家長來說，現在不是要提前焦慮，而是要有意識地陪孩子穩穩走，打好生活中的基礎，不被教育名詞綁架。讓孩子無壓力地成長，也為未來保留更多選擇，是我們可以做到的溫柔準備。
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