空間感
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「腳步聲」是一個非常模糊的提示。腳步究竟是在木地板上、泥地裡、樓梯間、醫院病房外，還是在濕冷的巷子裡？是急促追趕、偷偷移動，還是疲憊拖行？不同條件會導致聲音的節奏、力度、鞋底材質感、回音長度與整體心理效果完全不同。創作者只輸入「腳步聲」，AI可能給你一段類型中性、功能上無誤、但戲劇上完全無效的結果。
作者以自身經驗分享阻礙斷捨離的心理因素，為何不捨得丟棄東西，做成舊物囤積在家。直至近年她終於明白到「物件可能會有用得着的一天」是錯誤的想法，也分享了三個幫助自己把舊物丟棄的方法，最重要的心態就是願意捨得放下依附在舊物的情緒和回憶。最後作者指出房間空間感大了，心裏也跟着變得舒暢。
Week29-30/切分音是指把強拍的重音轉移到弱拍，或者在弱拍的部分加入強調，製造一種「推拉」的感覺，增加節奏的張力。
▪︎咒語描述：
創造出一個超現實的瓷器雕塑，三點照明，一個稍壓扁的小光頭和兩個精緻的小波斯貓耳朵。 黃金比例的貓臉可愛五官，安靜地閉著眼睛，微笑著。 人物自然放鬆站立著，穿著深藍色牛仔褲、黃色雨衣和帶有橙色縫線的雨靴。 雕塑應散發出夏威夷魅力，以白色背景為背景，捕捉具有自然紋理和微
音樂創作技巧回顧：空間系效果器的組合技 - 01 -「我要藉由不同的時空背景，單純用欣賞的角度去吸收已經遺忘的養分，重新為今日的自己施肥灌溉！」
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小學幾何部分，這是表現落差最大，而且直接影響到國三的部分。這個部分是圓形、扇形，以及圓柱、角柱，問題不是在六年級的課程，是學生「真的懂」還是背公式處理應付。若只是應付題型，國二之後的幾何，可以說肯定完蛋，至少筆者沒見過幾個例外。
