我在美國哈佛大學讀書10年之後，來台灣教書，倏忽已經6年了。恕我直言，兩相對比，我實在對台灣教育領域大部份的主政者，包括教育部長、大學校長諸多的教育理念，頗不敢苟同。而最新的一個例子，就是國立政治大學校長，希望未來政大新進教師可以用英文開課的事情。
政大校長希望學生提高英語水準之心，是沒有錯的。增加英文能力、擴大學生國際視野，本來就是大學應當致力而為的事；但採用這樣強迫性的方式，並非良策。此議一出，已經引起外界很多批評。有人指妨礙教師「教學自主」，有人譏諷是「揠苗助長」，有人質疑何不多引進外籍教師……，等等。不過，我倒認為能從另外一個角度來看這次事件，那就是：我們的大學主政者，到底希望給予學生什麼？是知識，還是技能？我認為，這才是問題的關鍵。
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眾所周知，英文能力固然重要，但除了英文系和英語文學專業之外，對於其他各個學科來說，英文能力只是學習知識的一種有用的技能。當然，掌握這門技能，確實有益於大部份學科專業知識的吸納，但並不是所有的專業都能通過英文水平的提高，來增進知識積累。除了大家常提到的中文系外，一些自然科學科系，只要掌握專業英文用語即可，要求他們的英文水平需達到很高程度，我看不到必要性何在？
