老師說這是去年三年級曾經出現的考題：
「新慣肺炎肆虐，各國確診人數不斷攀升，截至目前為止，台灣的卻診人數是幾內亞的三倍，匈牙利的確診人數是台灣的兩倍，幾內亞的確診人數為121人，請問匈牙利的卻診人數是多少？」
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猜猜小朋友最常舉手問什麼問題？
家長說：幾內亞在哪裡？
老師說：咻蛋幾咧～ 你太高估你的孩子了！孩子問的是：什麼系幾內亞？ 匈牙利係瞎密？
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也許有人會說，就照以前的方式命題就好了：
小狗是小貓的3倍，小豬是小狗的2倍，小貓有121隻，請問小豬有幾隻？
這不是簡單多了，沒事搞那麼複雜幹什麼？
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這反應一個現實，未來新的課綱更重視生活的體驗，考題會出現更多生活時事，如果你的小孩閱讀理解能力不夠，他的數學能力再強也無從發揮，所以別再以為國語文是不重要的科目。
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未來的教育會更重視小孩的閱讀與寫作能力，可以想見未來補習班也要從這裡下手，也可以想見有爸爸媽媽抱怨教育部沒事又來擾民。
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碰巧，昨天在李柏峰先生的專訪，聽到一個有意思的觀點，他說他每天最重要的2件事，就是陪小孩吃早餐與吃晚餐，不過重要的不是吃什麼，而是聊什麼！
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他從一本育兒書上得到一個觀點，美國的社會階級是遺傳不流動的，富人更富窮人更窮，這之間的差異在哪裡？主要還是在教育，那富人怎麼教育呢？
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研究發現有錢人陪他們的小孩吃晚餐，那你會問：難道讓窮人也陪跟小孩吃晚餐就有幫助嗎？
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他們做了很多實驗發現，你只要讓窮人的爸媽晚上不要加班，晚上陪小孩一起吃晚餐，他門的小孩從0-3歲就能夠累積3千萬的字彙量（天阿～我的小孩已經幾歲了><），那麼他的學習跟語言架構就會很完整，在「陪伴」的同時也把「單字詞彙量、邏輯、思考力」無形中都一起培養了。
聽起來很棒對吧！
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只要利用吃飯的時間，空下心思陪伴小孩刻意的經營聊天，孩子的發展就有很大的不同。
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問題來了，大家都有工作與生活壓力，下班累的要死，誰還有能量陪小孩「刻意的有品質的聊天？」
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對我自己來說，這不是一件容易的事，不過有覺察總比不想覺醒好。
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Roger
