你覺得西瓜是什麼顏色？
看似毫無意義的問題，對我而言，卻深深地影響著我這一輩子如何看待「美學」這件事情。
二十多年前，由於父母親工作忙碌，自己很早就被丟進幼稚園裡。就讀小班的我，由於天生舌頭的問題，講話時常不清不楚，許多長輩經常弄不懂我想表達什麼，這其中包含了照顧我的幼稚園老師。
那一天，即使到現在我仍印象深刻，是一堂畫畫課。老師給每位小朋友一張空白紙加上一盒彩色筆，讓我們自由發揮。
我使用黑色彩色筆細心地畫出一片西瓜的外框，並仔細繪製著種子和果皮的紋路，最後塗上顏色。果皮黑綠相間，而果肉我卻拿起了紫色的彩色筆，慢慢地一筆接著一筆填滿。當我繪製完成時，滿心期待想獲得老師稱讚，迫不急待拿給老師看時，一個巴掌就過來了。
「西瓜的果肉是紅色的！」那位幼稚園老師對我大聲斥責著。
當下很神奇地我沒有流下眼淚，只有滿滿的震驚和疑問。我細心繪製的西瓜，為何不被老師接受？難道這顆西瓜本身就是個錯誤嗎？
在我人生中，我將這件事情稱作為「紫色西瓜」，每每跟朋友談論到台灣美學的問題時，我幾乎都會分享這段經歷。
為何台灣會缺乏美學教育？
因為在台灣的環境裡，孩子的創意從小就被扼殺掉了。
我總是這樣帶著極端偏頗的觀點跟朋友們分享我的答案。
上了國小和國中，自己的「美術長才」漸漸發揮後，各種大大小小的美術比賽獎狀拿在手裡，我才稍微敢對自己說：「原來我還蠻會畫畫的。」
求學期間的美術課，你還記得老師怎麼評斷你辛苦弄出來的作品嗎？
「打分數」，為了求客觀上的公平。
擔任奇美博物館的志工時，特別是被分配到藝術廳的時候，經常被遊客詢問的問題：「這個作品多少錢？」
分數與價錢，變成我們判斷作品價值的標準。
將標準量化，是現今社會方便民眾評價一件事物價值的方法之一，同時也影響著我們看待「藝術」的觀點。
從小就將「分數」視為藝術價值，成年後很自然地就會將「價格」視為藝術價值。
我們時常教育來博物館的遊客一個觀念，「欣賞作品」這件事，重點不在於這件作品多少錢，而是在於你喜不喜歡這件作品。
說到這裡，你是不是稍微感受到「為何台灣會缺乏美學教育？」這個問題的答案。
從小就將藝術價值給量化，長大後要改變這樣的觀點是非常困難的。我們對於「美」的看法，已經不再是發自內心的感動，而是對於作品價格的驚嘆。
我們應該教導孩子，如何去欣賞藝術。例如詢問孩子喜歡或不喜歡這幅畫作哪個地方？是顏色用得很恰當？還是人物刻劃非常寫實？或是構圖讓人感受到平衡安穩？
重新找回「美」的定義，是我們台灣美學教育的首要之務。美學教育不只是針對孩子而已，連大人也要重新思索，你是怎麼看待「美學」這件事情。
