位於南投縣仁愛鄉的中正國小，是德內ㄦ這學期新的服務夥伴。這學期由靖容老師帶領二年級的學生進行多元課輔。上課前孩子們展現他們的熱情以布農族特有的歡迎方式迎接老師的到來。
初次的課程，老師和小朋友都還在適應彼此。孩子學習難過時可以做的事、儘管生氣也要平和地表達心情。二年級的小朋友們，會表達情緒的方式還不多；但已在逐漸學習當情緒來臨時，能如何處理。就這樣，我們與中正國小的孩子們度過了充實的下午，也期待著下次課程的到來！
多元課輔｜表達情緒的每個樣子
更新 發佈閱讀 1 分鐘
留言
德內儿國際兒童助學會的沙龍
12會員
161內容數
社團法人德內ㄦ國際兒童助學會是一個非營利的慈善組織，致力於推廣偏鄉孩童的助學計畫。這些年走過偏鄉，我們看見了當地有著資源不足、師資匱乏、缺少文化刺激等難題。因為深信教育是改變一切的根本，每個孩子都能擁有被愛及接受平等教育的權力，因此我們不斷地替孩子們尋求資源，期盼透過多方的投入，讓孩子們的未來能有更多選擇。
德內儿國際兒童助學會的沙龍的其他內容
2025/04/28
這個週末，德內ㄦ第七屆種子老師培訓課程即展開。今年有近25位種子老師將於暑期跟著我們前進偏鄉服務。榮原校長以一句「除了陪伴，你還能帶給孩子什麼？」開啟課程，鼓勵學員將這份思考轉化為行動，帶進偏鄉教室。隨後，校長以五種語言引導學員理解108新課綱所著重的「閱讀素養」
2025/04/28
這個週末，德內ㄦ第七屆種子老師培訓課程即展開。今年有近25位種子老師將於暑期跟著我們前進偏鄉服務。榮原校長以一句「除了陪伴，你還能帶給孩子什麼？」開啟課程，鼓勵學員將這份思考轉化為行動，帶進偏鄉教室。隨後，校長以五種語言引導學員理解108新課綱所著重的「閱讀素養」
2025/04/18
德內ㄦ受邀至台灣惠普總部舉辦 偏鄉教育 分享會，分享偏鄉孩子面臨的挑戰與德內ㄦ的助學行動。HP同仁以實際行動響應，親手打包學習文具和祝福小卡，為偏鄉孩子注入學習動力，展現企業對 偏鄉教育 的關注與行動力。德內ㄦ將接力這份心意，親自將文具送往偏鄉學校，成為孩子學習路上的陪伴與力量。
2025/04/18
德內ㄦ受邀至台灣惠普總部舉辦 偏鄉教育 分享會，分享偏鄉孩子面臨的挑戰與德內ㄦ的助學行動。HP同仁以實際行動響應，親手打包學習文具和祝福小卡，為偏鄉孩子注入學習動力，展現企業對 偏鄉教育 的關注與行動力。德內ㄦ將接力這份心意，親自將文具送往偏鄉學校，成為孩子學習路上的陪伴與力量。
2025/04/11
杜杜老師踏上尼泊爾旅程，原以為是為了孩子們而來，卻在被滿滿的愛包圍後，心境大轉變。孩子們的純真與期待讓每一刻都彌足珍貴。透過台灣善心人士的支持，德內ㄦ團隊將物資與關懷帶到尼泊爾，這不僅是個人的付出，而是集結眾人善念的行動，實踐「個人善雖小，集眾人之力，大願可成」。
2025/04/11
杜杜老師踏上尼泊爾旅程，原以為是為了孩子們而來，卻在被滿滿的愛包圍後，心境大轉變。孩子們的純真與期待讓每一刻都彌足珍貴。透過台灣善心人士的支持，德內ㄦ團隊將物資與關懷帶到尼泊爾，這不僅是個人的付出，而是集結眾人善念的行動，實踐「個人善雖小，集眾人之力，大願可成」。
你可能也想看
這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》，由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作，本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入，討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境，並結合榮格心理學與馮．法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析，理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》，由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作，本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入，討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境，並結合榮格心理學與馮．法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析，理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
在這個特別的日子，課輔老師及實習老師們都已結束這學期的課程，各自帶著滿滿的教學體悟回到德內ㄦ交流，彼此分享著這學期的課堂情形以及自我成長。
在討論的時間中，老師們提出了在教學現場各自遇到的問題。「怎麼樣才能讓時間控管更加順利？」、「如何讓內向的孩子嘗試參與？」、「面對課堂的提問，要怎麼能加深、加廣？
在這個特別的日子，課輔老師及實習老師們都已結束這學期的課程，各自帶著滿滿的教學體悟回到德內ㄦ交流，彼此分享著這學期的課堂情形以及自我成長。
在討論的時間中，老師們提出了在教學現場各自遇到的問題。「怎麼樣才能讓時間控管更加順利？」、「如何讓內向的孩子嘗試參與？」、「面對課堂的提問，要怎麼能加深、加廣？
背景：從冷門配角到市場主線，算力與電力被重新定價
小P從2008進入股市，每一個時期的投資亮點都不同，記得2009蘋果手機剛上市，當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈，隔天股價就有驚人的表現，當時光學鏡頭非常熱門，因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照，也造就傳統相機廠的殞落，如今手機已經全面普及，題
背景：從冷門配角到市場主線，算力與電力被重新定價
小P從2008進入股市，每一個時期的投資亮點都不同，記得2009蘋果手機剛上市，當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈，隔天股價就有驚人的表現，當時光學鏡頭非常熱門，因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照，也造就傳統相機廠的殞落，如今手機已經全面普及，題
前文說到學生兩極化的反應，自然可以選擇不回應，或者……我要在一周內想出新的應對方式。
其實，挫折與猶豫從學期初開始累積，上學期末的評鑑顯示零星學生確實有著強大「憤怒」。但實際要去「理解」這是學生的憤怒與挫折，並不簡單。
這番話徹底改變了我的「觀點」，也是學期中以前的內在工作。
終於，皆大歡喜（？）
前文說到學生兩極化的反應，自然可以選擇不回應，或者……我要在一周內想出新的應對方式。
其實，挫折與猶豫從學期初開始累積，上學期末的評鑑顯示零星學生確實有著強大「憤怒」。但實際要去「理解」這是學生的憤怒與挫折，並不簡單。
這番話徹底改變了我的「觀點」，也是學期中以前的內在工作。
終於，皆大歡喜（？）
這個週末，德內儿老師們不在山裡，而是一起在德內儿培訓教室中，參與進階的班級管理培訓課程。
這次邀請到施月麗老師作為培訓工作坊的講師，施老師是私立華盛頓雙語小學的退休校長，擁有五十年豐富的教學經驗。退休之後，她也參與各項教育推動計畫、擔任工作坊的講師。施老師人生大半輩子的時間，都為了教育付出努力，能有
這個週末，德內儿老師們不在山裡，而是一起在德內儿培訓教室中，參與進階的班級管理培訓課程。
這次邀請到施月麗老師作為培訓工作坊的講師，施老師是私立華盛頓雙語小學的退休校長，擁有五十年豐富的教學經驗。退休之後，她也參與各項教育推動計畫、擔任工作坊的講師。施老師人生大半輩子的時間，都為了教育付出努力，能有
期中考前一週，一如往常踏進教室。課上著上著，台下的學生，突然有種躁動的氛圍。「要考試了，還好嗎？」我笑問。
「我們用zuvio寫寫考前的心情吧！」我著手進行匿名設定，一邊交代著。
過沒一會，跑出了各種答案。
「有點緊張 因為這學期有點小恍」
「壓力好大，想放棄」
只能坦承以對。
「老師我想跟妳說：
期中考前一週，一如往常踏進教室。課上著上著，台下的學生，突然有種躁動的氛圍。「要考試了，還好嗎？」我笑問。
「我們用zuvio寫寫考前的心情吧！」我著手進行匿名設定，一邊交代著。
過沒一會，跑出了各種答案。
「有點緊張 因為這學期有點小恍」
「壓力好大，想放棄」
只能坦承以對。
「老師我想跟妳說：
本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
受校方肯定的老師們齊聚交流
學期來到尾聲，德內ㄦ長期多元課輔合作學校紛紛表達對課輔老師們的肯定。這個週末我們邀請課輔老師們聚集在一起分享寶貴的教學經驗，彼此學習。
改變正在孩子身上發生
透過課輔老師的分享，我們喜悅於許多孩子的改變。曾經調皮的孩子愛上閱讀，平時躁動的孩子下課也會坐在位子上，
受校方肯定的老師們齊聚交流
學期來到尾聲，德內ㄦ長期多元課輔合作學校紛紛表達對課輔老師們的肯定。這個週末我們邀請課輔老師們聚集在一起分享寶貴的教學經驗，彼此學習。
改變正在孩子身上發生
透過課輔老師的分享，我們喜悅於許多孩子的改變。曾經調皮的孩子愛上閱讀，平時躁動的孩子下課也會坐在位子上，
位於南投縣仁愛鄉的中正國小，是德內ㄦ這學期新的服務夥伴。這學期由靖容老師帶領二年級的學生進行多元課輔。上課前孩子們展現他們的熱情以布農族特有的歡迎方式迎接老師的到來。
位於南投縣仁愛鄉的中正國小，是德內ㄦ這學期新的服務夥伴。這學期由靖容老師帶領二年級的學生進行多元課輔。上課前孩子們展現他們的熱情以布農族特有的歡迎方式迎接老師的到來。