數學要好嗎？

翻到三年前寫的東西，再仔細玩味自己當初寫作時的心情，
發現現在的自己仍是一本初衷！
也希望在我之後的教學生涯中，能持續如此-
數學要好嗎？
不討厭數學就好了。

數學不能不好嗎？
會不會看不懂我在說什麼？
用數學的四則運算中"負負得正"來解析-數學要好嗎？

講這問題前，再用數學解代數題時偶爾會用的"代換法"來試試：
"國文"要好嗎？
"英文"要好嗎？
"自然科"要好嗎？
"健體科"要好嗎？
"藝術與人文科"要好嗎？
當孩子體育課要考罰球線投10顆而全都沒進的時候，有家長會要求孩子花時間去練罰球嗎？
當學生音樂課要練習打節拍而跟不上時，有師長會利用課餘時間督促孩子多練習打節拍嗎？
再想想國民義務教育的重點是什麼呢？
讓孩子很會考試？
我上課還是不免俗會教導考試技巧。
讓孩子主動學習？
玩電動手遊、看小說漫畫youtobe…等應該都會主動學習。
讓孩子藉由各學科的學習去探索自己、了解自己？
說真的，45歲的我似乎還在如此。
好了！問題到這裡似乎太多啦！
以上這些問題，不用急著回答。
以下當然是個人觀點，只代表本人立場喔。

回到最初的問題-數學要好嗎？
每次接新的小七生，第一堂數學課時我都是這樣說：
希望在我的數學課上，我能達到一個目的，就是讓你(妳)不討厭數學；而妳(你)的目的應該也是讓自己不討厭數學吧？
若是，我們就有相同的目的嘍...

每個人總有自己的優點缺點，擅長或不擅長的。
在學習上，有很快上手的地方，也是有卡關之處。
在學數學上，也是如此。
數學對於我來說該是種語言，是思考模式，是生活方式，是值得欣賞玩味的；但我不好把這個我習以為常的事情套用到他人上，因為我是我，別人是別人。
可以教給孩子的，該是面對的態度，尤其在義務教育階段，更應把重點放在學習習慣養成及經驗累積上。

學習習慣的養成跟經驗累積應該都知道是什麼意思，那什麼是面對的態度呢？
義務教育階段的孩子，在面對任何人、事、物上，都應該開始學習並體現用安全的方法面對、用先備知識辨別是非對錯、盡其所能的完成可做及該做的事情。

舉個例子。
當孩子面對新教的數學知識時，可以在老師的引導下(安全的方法)接受新的數學概念及使用方法(用先備知識辨別是非對錯)，而且也能好好完成老師給予的練習及功課(盡其所能的完成可做及該做的事情)；這就是面對的態度。
當孩子有了面對的態度，再加上學習習慣的養成後，這些過程所累積的經驗正是支持孩子逐漸成長茁壯的大力丸。

所以，數學要好嗎？
老實說，我覺得能好好上我的數學課、有問題就問、交代的作業有好好寫並訂正、考完試也能將錯的題目確實了解訂正，這樣就夠了！
這些孩子將來不知道有多少人會真正從事數學直接相關的行業哩！
(在我的認知，各行各業都是數學間接相關的行業)

數學要好嗎？
不討厭數學就好了。