國小的時候就經常在納悶著為何要有家庭聯絡簿這玩意兒？
當然會想寫此篇主要是最近對聯絡簿的存在突然有了新的見解，換作是以前從未想過那本子意義呢！
雖然知道其用意是要促進學生、父母和師長之間的橋樑，最常用於提醒在校課業、請家長留意課業等事宜；有些老師體貼到會讓學生在聯絡簿塗鴉、寫日記等自由發揮。最主要追蹤學生們的學習成果，以達到彼此督促等效果。
然而回想學生歲月，一般老師的作法都會直接先在聯絡簿上寫點東西或是打電話等方式提醒家長，孩子的在校表現與課業狀況。大多學生通常還未完全知曉自己的狀況，等回到家就經常會面臨兩種情形，「壞消息」或是「好消息」。有些學生可能這次或下次面對「壞消息」的回應，想到的解決方式或許會十分害怕得面對、想方設法竄改聯絡簿內容、偽造家長簽名抑或是刻意將聯絡簿藏起來...。
對我來說我則是屬於最後一個會刻意藏起來的屁孩，礙於功課又不好這點時常讓自己接受到大量「壞消息」，受不了的我當起了「壞孩子」！
回想起來我國小為何選擇當起「壞孩子」，原來是注意到每當師長想要告知或提醒家長課業和事項時，幾乎都會跳過被夾在中間的孩子，故只要一回家，最常想到自己要完蛋的恐怖心理變越發增長...。久而久之越是不想要坦誠的面對自己，越是忍不住藏起聯絡簿的行為就是逃避自己的象徵。
我是希望當時的國小老師們能否先跟我精神喊話呢？讓我不要一回家光拿著聯絡簿就很害怕。我明白自己是發展遲緩的人，但更希望有人能告訴當時國小的我每當一遇到「壞消息」時該如何應對，好讓我過得坦坦蕩蕩勇於面對自己，以便早日建立好正確的心態。
好在隨著辛苦的國小歲月完結，感恩命運有聽到我的心聲，讓我在國中三年遇到了體貼的恩師，剛好又做為導師其愛心程度十分可觀。在國中期間那位老師對聯絡簿的方式十分的包容，給予我們許多選擇，看是如何給聯絡簿充滿生命力似的，像是用看圖說故事或寫寫日記等等去作呈現都可以。雖然即使到畢業我課業依舊不好，只能勉強靠文科撐起來也算不錯了。
最後想跟曾經辛苦教導我的師長們說聲謝謝，以往的我就是個問題學生，也就是偏偏是那種怎麼教都教不會的麻煩類型！就算是現在仍是無法適應台灣的制式教育，但在我辛苦的學習歷程十分感謝願意耐心教導我的諸位老師與同學們，辛苦您們了！
