作者： 黃英美 ( 황영미)
譯者： 簡郁璇
出版社：時報出版
人，即使自詡跳脫動物的範圍，似乎還是沒辦法從「群」中脫離，孤身獨立於世。到學校唸書，是孩童從「全世界的中心」學習轉變成群體中一分子。往好處是社會化的開始，孩子們從融入團體生活學習合群，為未來出社會工作做好準備。在這過程中，突出框架的地方會被削去，不遵守潛規則的人會被排斥，甚至，看不順眼的人會被放逐。隨著科技應用深入生活每一份每一秒，少年少女可以安心做一個孩子的時間早就被剝削殆盡，不自覺的被社會、被環境、被人手一台手機上不停止播放的影片帶領著下潛至成人世界，早早習得一身世故。
多賢國小就因為曾經坦然做自己，被所謂的「朋友」看不順眼，冷嘲熱諷的嘲笑與排擠。進入國中後她珍惜再次被接納的幸運，努力迎合接納自己的小圈圈。隱藏自己的喜好，隱晦的看大家眼色並討好演出旁人想要得到的反應，以求不再次被容納的團體排除驅逐。年少的多賢尚處於同儕影響力最大的時候，面對同學和校園的不順心和壓力，她只能隱晦的在部落格上面發文發洩，有些發文更是為了「讓人看」而寫下，成為表演的一環。這樣全然壓抑個人喜好想法的社交方式，總讓我有種多賢已經變成大人的恍惚感，也擔心無處傾瀉的多賢，倘若失去部落格這個隱晦表達心情的避風港，又會如何？
回想我自己的國小國中生活，不禁驚訝當時其實也面對很多小團體的壓力，和較強勢的同學如何成為群體領導中心，影響班級的氛圍和行動。在觀看「多賢的秘密貼文」前，成年已久的我早已遺忘在同儕壓力下身不由己的感受。總以為孩童年紀尚小，不會有這麼複雜的社交潛規則，也不會有毫無原由的惡意，一廂情願的認為小孩心思單純。幸好書中多賢稚嫩的想法喚醒我過去的記憶，也讓我反思若周圍親友的孩子遇到這類狀況，應該如何幫助小孩建立健全的心智，而不是讓他（她）們成為可能的霸凌受害者，日後唯唯諾諾的難以自立。
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