前一陣子看到一個創作者表達他一直想創作一些關於育兒的內容(我在想有小孩的創作者或多或少都有點這樣的衝動? 對!這是我的投射XD)
但是他一直沒有開始，也不知道該怎麼開始，因為一直覺得很多育兒的觀點都有點無根據。大概就是一種 ─ 第一次當爸媽，不知道該如何做好，有幸生在我們這個年代有很多資訊，但還是不知道該如何應用，或者應用了還是覺得怎麼跟預想的都不同? ─ 的感覺。
而我也常在想，孩子的成長就這麼一次，在那個當下我們就要快點下決定，否則，孩子的時間就過了，根本沒有所謂的AB test，找出一條最佳的路徑。
基於這樣的條件下，教育可能就是一種充滿挫敗的嘗試；但另一面，又充滿希望。
這樣的想法，在我最近看了《巔峰心態:需求層次理論的全新演繹》中關於安全感的篇章，更強烈的感受到了那種挫敗中的希望感。
書本前後，從強調安全感的重要性、缺失安全感可能帶來的傷害或神經狀態，到其中一個章節提到
「弱勢的兒童與青年其實『擁有天賦異稟的認知能力』
得以在嚴峻且不可預測的環境中生存。」
說明了雖然有些孩子無可避面的在弱勢的環境下成長，辛苦，卻也為他們帶來了不同的天賦及更強的適應性。
無論如何，好像都在一念之間。
可以稱之為劣勢，同時卻也成為了優勢。
這個觀點，幫助我了解了
1. 為什麼心裡療育總是強調著接納不完美?
有沒有可能，我們所認為的不完美其實是一種完美?
2. 為什麼適性教育重要?
我認為適性教育的背後，蘊含著一種接納與尊重生命的多樣性。
每個孩子來自不同的基因、身長在不同的環境，基於人類的複雜性，又對事件有著不同的應對反應。
儘管我們都有著同樣的嚮往，在書中稱之為健康的全人發展，卻需要不同的歷程去抵達。唯有適性教育，讓這個實踐的方法保持彈性去應對與保持尊重，才有機會支持每一個個體活出對他人有義，也對自我感到滿足的生命。
