今天一早，看我的google alert又發現有一個有趣的自主學習消息。來自台中明道中學的分享活動「明道中學 一堂好課-午間論壇」。
連結是奇摩新聞的報導對我來說，這些活動有以下意義：
一、從學生視角思考科技應用：既然AI不免加入學生的學習，那麼從「學生視角」來看，AI的應用型態有哪些？我們該怎麼用？用的過程有哪些收穫？哪些挫折？透過學生來陳述，能夠給予其他同學更類似的情境，還有更多應用的可能性。
二、提升學生「敘事力」：在現代的社會中，「敘事能力」是一件很重要的事情，特別是短講，考驗了許多綜合能力。不過在一般的高中，這樣的機會多嗎？有很多讓學生發表的場合嗎？學生會重視嗎？就我的觀察，普高來得比技高多，因為技高目前多數的課程還是停留在實作為主的階段，比較沒有機會從構思到作品完整呈現的論述課程應用設計。普高雖然發表的機會多，但是也要看老師教學設計中是否有列入這些發表活動。只是雖然有發表活動，夠不夠正式還有校方重視的程度也會決定了學生的準備度。在明道高中的舞台，我們會看到蠻精心的設計，而且校長也親自出席。從同學的發表，也可以看出花費了一番心思。不過...建議下次用專門一點的收音器材，因為用錄影機沒有加收音麥，聽起來聲音會散散的，這個設備是絕對值得投資的。而且根據這幾年我入校與入班的經驗，如果學校能提供學生比較正式的發表舞台，而且能夠成為常態的話，學生在相關競賽的表現也會隨之提升，而且形式也未必只有一種，以下我列出我自己的一些經歷
旗美高中自主學習成果發表，有正式舞台與校外評審講評
海青工商廣設科，直接把學生拉去參與真實活動
中正高中，設計大量的組間討論活動與課堂發表
學市集，透過擺攤還有與民眾、老師、國中生的對答來增進口語說明能力
技高成果展，作專題，也要說專題
三、建立學習頻道，保存校內智慧：其實很多學校都有很多學習智慧，但是通常都沒有好好保存，這些智慧都留在某位行政人員的雲端硬碟，十分可惜。明道中學使用Youtube頻道來保存與推播這些內容是一個很棒的作法，有些學校也會設立專頁，持續不斷的更新資料。另外，台東高中也會透過微軟Teams系統，讓學生作線上自主學習發表，將歷年的學生發表影音都記錄下來。這些資料，其實在AI科技越來越進步的現在，不論是影片或是聲音，都可以做成適當的資料庫，讓後續的學生可以透過搜尋快速獲取想要參考的內容。其實我們自主學習年會也是，歷年紀錄的資料，還有跟學生請求授權後蒐集的成果，也都公開給全國師生使用，既辦了全國性的活動，又蒐集了全國性的成果，一舉兩得。網址
最後，透過分享這個模式，也希望能夠有更多的老師，可以提供學生更多發表的舞台。而且如果有機會的話，不妨可以試著將形式調整成類似沙龍的樣態，邀請專家跟學生對談。這樣的作法有一些優點
- 讓學生再精進
- 讓學生體會不同的分享型態
- 鼓勵聽眾參與。我們的經驗是因為沒有簡報干擾，反而聽眾更專心了。（資料我們已經預傳在網路上，需要的人可以先下載觀看）
