「老師罵我,可是不是我……」

更新 發佈閱讀 1 分鐘

參加孩子國小畢業典禮,在樓梯轉角處遇到一個哭泣的小學四年級男孩正要下樓梯。

「怎麼了?」

他委屈不已,手抹著淚啜泣:「老師說我走路太大聲,罵我。可是是別人,不是我,老師就罵我…」語氣斷斷續續哽咽著。

我思考了三秒:「不是你的錯,是老師今天可能剛好心情不好或也剛好被誤會被罵,所以也誤會了你。」

孩子停止了哭泣,怔怔看著我。

我繼續說:「要記得喔!以後如果大人罵你,不一定是你的錯,如果你覺得委屈,那有可能是他們剛好也受到了委屈心情不好。」

「好,我知道了。」孩子露出些微笑容。

分別時抱了他一下,他一步三回頭跟我道謝,不捨離去。

孩子的世界很單純,也很敏感。

幸好,他停止了內耗。

有時候,一句話能為一個孩子撐起一個世界。

大人有時候的「一句誤會」,孩子卻會記很久。

留言
avatar-img
水穗的沙龍
2會員
35內容數
水穗的沙龍的其他內容
2025/05/16
曾經覺得好累,怎麼這個世界的人都那麼不友善? 家人的不體諒、找麻煩;同事的愛攀比、搶功勞推責任,在在都讓人心力交瘁。
2025/05/16
曾經覺得好累,怎麼這個世界的人都那麼不友善? 家人的不體諒、找麻煩;同事的愛攀比、搶功勞推責任,在在都讓人心力交瘁。
2025/05/08
每個人在成長過程中都有傷(未曾被理解、疏導的情緒), 當負面情緒升起時,連帶提起那可能已經被當事人遺忘的情緒傷痛又再度被喚起後,當事人便會突然憤怒、說話帶刺,甚至攻擊他人, 這樣的行為又可稱之為「踩到他的『雷點』。」
2025/05/08
每個人在成長過程中都有傷(未曾被理解、疏導的情緒), 當負面情緒升起時,連帶提起那可能已經被當事人遺忘的情緒傷痛又再度被喚起後,當事人便會突然憤怒、說話帶刺,甚至攻擊他人, 這樣的行為又可稱之為「踩到他的『雷點』。」
2025/05/07
當內在匱乏又被外在觸動負面情緒, 就彷彿有一座幻象沙雕(不切實際的期待)佇立著逼迫我們向外索取膠水(關愛)好讓它更加牢固、甚至我們腦中不受控制的想法(沙土)還會繼續替它加固、拓展、擴大。 此時,自我覺察便益發重要,當感受到內在匱乏,可以深入去體驗那種感受(看著負面情緒停留、看著它平靜的離開),
2025/05/07
當內在匱乏又被外在觸動負面情緒, 就彷彿有一座幻象沙雕(不切實際的期待)佇立著逼迫我們向外索取膠水(關愛)好讓它更加牢固、甚至我們腦中不受控制的想法(沙土)還會繼續替它加固、拓展、擴大。 此時,自我覺察便益發重要,當感受到內在匱乏,可以深入去體驗那種感受(看著負面情緒停留、看著它平靜的離開),
看更多
你可能也想看
Thumbnail
這該從何說起呢…… 偶爾在班級中,會遇到學生跟我抱怨其他老師,這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事?(八卦總是令人牽掛) 因為這樣,我才可以不要踩地雷,這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~ 但是學生講得太嗨的話,那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話?!這
Thumbnail
這該從何說起呢…… 偶爾在班級中,會遇到學生跟我抱怨其他老師,這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事?(八卦總是令人牽掛) 因為這樣,我才可以不要踩地雷,這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~ 但是學生講得太嗨的話,那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話?!這
Thumbnail
畢業在即,回憶起國小生活的點滴,雜成的情感在心頭交織。這篇文章感謝朱老師的教導,道出了作者在學生時期的難忘回憶和成長過程。
Thumbnail
畢業在即,回憶起國小生活的點滴,雜成的情感在心頭交織。這篇文章感謝朱老師的教導,道出了作者在學生時期的難忘回憶和成長過程。
Thumbnail
曾聽學生說,‘’老師‘’,就是會給人壓力,不管這個老師兇?還是不兇? 也曾經,納悶一位和藹可親的同仁,為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’? 前幾日,班上一個孩子,英文課時,在走廊用手機錄自己的英文口說;我恰巧經過,便走去探望看看她在做什麼?她回頭發現我時,嚇了一大跳!驚慌失措的樣子!好像
Thumbnail
曾聽學生說,‘’老師‘’,就是會給人壓力,不管這個老師兇?還是不兇? 也曾經,納悶一位和藹可親的同仁,為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’? 前幾日,班上一個孩子,英文課時,在走廊用手機錄自己的英文口說;我恰巧經過,便走去探望看看她在做什麼?她回頭發現我時,嚇了一大跳!驚慌失措的樣子!好像
Thumbnail
《轉轉生》(Re:INCARNATION)為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat/Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間,建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發,解析其去殖民的身體政治。
Thumbnail
《轉轉生》(Re:INCARNATION)為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat/Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間,建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發,解析其去殖民的身體政治。
Thumbnail
我一直覺得親師溝通很重要,也對老師很尊重,但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。 我讓孩子參加課後班的動機很簡單,就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數,但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
Thumbnail
我一直覺得親師溝通很重要,也對老師很尊重,但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。 我讓孩子參加課後班的動機很簡單,就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數,但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
Thumbnail
本文分析導演巴里・柯斯基(Barrie Kosky)如何運用極簡的舞臺配置,將布萊希特(Bertolt Brecht)的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默,探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋,並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面,分析該作如何在保留批判核心的同時,觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
Thumbnail
本文分析導演巴里・柯斯基(Barrie Kosky)如何運用極簡的舞臺配置,將布萊希特(Bertolt Brecht)的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默,探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋,並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面,分析該作如何在保留批判核心的同時,觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
Thumbnail
背景:從冷門配角到市場主線,算力與電力被重新定價   小P從2008進入股市,每一個時期的投資亮點都不同,記得2009蘋果手機剛上市,當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈,隔天股價就有驚人的表現,當時光學鏡頭非常熱門,因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照,也造就傳統相機廠的殞落,如今手機已經全面普及,題
Thumbnail
背景:從冷門配角到市場主線,算力與電力被重新定價   小P從2008進入股市,每一個時期的投資亮點都不同,記得2009蘋果手機剛上市,當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈,隔天股價就有驚人的表現,當時光學鏡頭非常熱門,因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照,也造就傳統相機廠的殞落,如今手機已經全面普及,題
Thumbnail
針對最近「特殊生情緒失控打老師」事件,有些話不吐不快! 我是曾經在教育現場辛勤耕耘的老師,但愈來愈多狗屁倒灶的事發生,讓我萌生退意,年資一到退休年齡,就離開教職。 這陣子又回到學校代課,發現問題沒有最糟,只有更糟,學生無禮、行政無心、老師無力,就只能自求多福。 記得有一次,我只因告訴考完試、交
Thumbnail
針對最近「特殊生情緒失控打老師」事件,有些話不吐不快! 我是曾經在教育現場辛勤耕耘的老師,但愈來愈多狗屁倒灶的事發生,讓我萌生退意,年資一到退休年齡,就離開教職。 這陣子又回到學校代課,發現問題沒有最糟,只有更糟,學生無禮、行政無心、老師無力,就只能自求多福。 記得有一次,我只因告訴考完試、交
Thumbnail
這篇文章敘述作者小學四年級時與老師發生的衝突,以及這段經歷帶給作者的成長和反思,並感謝班級導師的溫柔呵護。
Thumbnail
這篇文章敘述作者小學四年級時與老師發生的衝突,以及這段經歷帶給作者的成長和反思,並感謝班級導師的溫柔呵護。
Thumbnail
我已忘記當時的代課老師究竟是甚麼時候走的,但原班導「陪伴」我們的時間肯定較長。 前幾篇提到的分組等都只是家常便飯,如果整天沒人找我聊天那還沒什麼,因為在家我也沒有人能說話。但分組簡直是這世界上最恐懼的事,這種尷尬超乎想像,如何為了湊到剛好的人數找盡各種藉口把不喜歡的人剔除、如何想辦法讓自己留下來、
Thumbnail
我已忘記當時的代課老師究竟是甚麼時候走的,但原班導「陪伴」我們的時間肯定較長。 前幾篇提到的分組等都只是家常便飯,如果整天沒人找我聊天那還沒什麼,因為在家我也沒有人能說話。但分組簡直是這世界上最恐懼的事,這種尷尬超乎想像,如何為了湊到剛好的人數找盡各種藉口把不喜歡的人剔除、如何想辦法讓自己留下來、
Thumbnail
這是一場修復文化與重建精神的儀式,觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢:巧遇Hagay》,但你能感受心與土地團聚的渴望,也不急著在此處釐清或定義什麼,但你的在場感受,就是一條線索,關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
Thumbnail
這是一場修復文化與重建精神的儀式,觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢:巧遇Hagay》,但你能感受心與土地團聚的渴望,也不急著在此處釐清或定義什麼,但你的在場感受,就是一條線索,關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
Thumbnail
來到小學後半段,我因為CXM老師而變得積極學習,不想要辜負他對我的疼愛。
Thumbnail
來到小學後半段,我因為CXM老師而變得積極學習,不想要辜負他對我的疼愛。
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News