當一個概念出現，孩子的思考也就啟動，用他們現有的大腦容量，語言，
來表達出一個思想、然後從引導、討論、修正中，得出一個新的信念。
而這信念或許會在未來幾年不斷地被修正、移動，
直到成為一個價值觀，伴隨往後的人生。
因此這個養成的階段，去討論、探索，是一個很重要的陪伴。
當問到孩子如何判斷什麼是好人?什麼是壞人?
而回到自己身上，自己是好人?還是壞人?
這些議題，如果認真思考起來，
就會有「我不是100%的好人」或「我一半好、一半壞」的說法。
當觸及了真正的問題思考，孩子就能夠進入真誠的見解，
這樣的練習，會讓孩子回到一個很純粹的動機，
所以不需要掩飾，只要知道即可。
因為知道現在的好或壞，不會就此定義，但可以讓遊戲重新開始。
這一堂課人數比較多，但在課堂開始的期望說開來，
反而讓整堂課氛圍出奇的感動，
孩子們也在帶著老師探索與開創那不可知的未來。
