颱風天是適合靜下心寫文章的日子，剛好整理前陣子的心情；六月畢業季剛過完，緊接著七月開跑，是暑假，也是許多人實習階段的開始。
六月底將學生的成績送出去了，學期任務達成！看著學生的名字回顧上半年學校發生的事...這學期的兼課帶了三個班級，有大二、大三(準備暑假去實習)，還有進修部的畢業班，這三班學生的狀態不一樣。
階段不同，思考的視野不同
大二生離畢業出社會還有些距離，有些同學參與社團活動，有的對於實習的領域還在思考，對於未來不急著思考，步調緩慢且悠閒；
大三生則會主動來詢問關於實習的預備、實習面試準備等問題，對未來想走的領域也大概有了方向，有些同學在修課的同時，也額外打工賺錢，班上有些備戰狀態的嚴肅感；
進修部畢業班的同學，則是已在職場歷練過再回校修課，同學對於課業、職涯、人生方向都是更明確，上課時同學有較多的互動，回應也能連結到實務現場的經驗，大多數同學畢業後已確定了要去的工作單位。
是不認真或是遇到困境？看見行為背後的心情
從老師的角度，可以很快偵測到學生的投入程度(以前當學生時，以為上課躲藏得很好，殊不知...>o<)，對於出席率低，或是上課"閉目養神"、看手機等同學，容易放上「不認真」的印象。
這學期大二班級教助人技巧這門課，這學期增加了較多會談演練，請了六位工作者來課堂中扮演個案，連續六週讓同學十個人一組共同會談一位個案；
在六堂的演練課程中，發現有同學多次缺席，或是人來了，卻沒有做演練，所以在最後一堂課特地點名這17位同學務必出席，並且與這幾位同學個別談話，想瞭解他們的狀況；在談話過程中，瞭解到有同學對於會談感到壓力、有些是想不到要問什麼問題、有怕拖累同組同學的進度、有在大家面前會談會害怕等等，各自有不同的原因與擔心，但也因為這次的個別談話，更加瞭解學生在"缺席"背後的心情，並且針對他們的狀態給予回應與鼓勵；不因缺席而對同學倉促下定論，反而更能貼近他們。
但同時也思考，當我們遇到困難或問題時，會習慣「選擇」什麼方式去處理，每個人不同，但卻是影響很大的議題，小到每天午餐的選擇，大到人生職涯的選擇，選擇的行動背後是關乎個人的價值、信念與期許的。
選擇...像爬梯子遊戲，萬一選錯怎麼辦？
說到選擇，大三生的實習亦面臨了選擇，實習機構有分「心理衛生、醫療、婦兒少、老人、身障」五大領域。
大三生有的同學已有明確想去的實習領域，有些同學還不確定，且怕選錯領域，擔心實習後不喜歡該領域怎麼辦？有這樣的擔心也很自然，因為實習會累積該領域的經驗，對找相同領域工作的人來說是很吃香的(有些工作單位在面試新人時會詢問是否有相關領域的經驗)，但對於大三生而言，畢竟沒有經歷過，便很難想像領域與自己的適配性如何，所以在選擇時確實會比較謹慎與擔心。
但即使擔心，即使實習後而確定不想走這個領域，這也是對自己有很好的發現與認識；即便是進入職場，工作些時日發現好像不太適合，而選擇其他領域，甚至是轉換行業，這也不會是浪費時間，而是透過生命經驗的累積，越來越認識自己，越來越清晰自己不要什麼、想要什麼；我身邊有許多轉換專業的人，甚至有人在轉換行業後，發現原本的專業能運用於新的專業，並且結合發展出新的工作模式、新的道路，生命總是會有不同的驚喜。
沒有對錯，選擇所累積的經驗像河流匯入大海，成為人生的養分
「人生就是一連串的選擇所組成」
記得這是大學時有位老師講過的一句話，令我印象深刻；只要是活著就會面臨抉擇，不論我們遇到的問題是什麼、如何選擇與處理，其實我們都在反映與思考我們個人背後核心的議題...
我要走去哪裡？我未來要成為怎樣的人？過怎樣的生活？
很多人不是想清楚了才踏出去，往往是在踏出每一步之後，有些答案才會越來越清晰，會在每一個決定中形塑出自己，每一個生命經驗都會成為未來的幫助，即使我們覺得看起來不相關的事件，但誰知道未來呢？
你的日子如何，你的力量也必如何。《申命記33:25》
一直很喜歡聖經中這句話，這的「力量」是「Strength」；從時間軸來看，亦是說我現在的「力量」，是過去的我累積出來的，而未來我想要的「力量」，現在日子的「選擇」便影響著未來。
如果一開始就知道自己目標與方向的人，恭喜！你現在便可以累積你的能力與經驗，朝向你所想要去的方向；但如果還在摸索中的人，也不要著急、不要擔心浪費時間，而是過好每一個當下，相信你每一個生命經驗都會彙整起來，可能是能力、可能是心境、也或許是價值信念、一個契機，碰撞在一起，成為耀眼的光芒。
